《旅鼠之谜》导学案.docVIP

初中部八年级语文(学科)导学案 授课时间：2011 月 日 学案编号：13 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 老师评价： 执笔：刘 罡 审核： 审批： 印数：520 课题：13 旅鼠之谜 课型：新授 〖学习目标〗 1、整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。 2、从文章中学会思考，并能给自己以启示。 3、了解文章写法上的特点。 4、培养探究能力,激发学习兴趣。 〖重点难点预见〗 1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜； 2、培养学生的探究能力。 〖知识链接〗 作者 ，1940年生于山东平度， 学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《 》、《 》等 。 〖学法指导〗 1、预习部分：在预习时间内，自读课文后独立完成，由小组长检查完成 情况并作出评价； 2、合作学习部分：先独立思考，再由学习组长主持全组讨论；并确定展示人； 3、展示部分：由各组负责展示的同学在课堂上展示； 4、当堂检测部分：在课堂上独立完成，由小组长检查完成情况，并作出评价、打上等级； 5、课后练习：课后独立完成。 〖学习流程〗 自主学习： 默读课文，给下列加点词注音： 媲美（ ） 幼崽（ ） 挑衅（ ） 迷惘（ ）笃信（ ） 啮齿（ ） 滑稽（ ） 徘徊（ ） 2、快速默读课文，思考：课文题目是《旅鼠之谜》，文中介绍了旅鼠的哪些谜呢？（找出关键句归纳概括） 仔细地研读课文，任选一个你感兴趣的奥秘，放声朗读相应的段落，并划出你认为最能表现这一奥秘“神奇”的语句。假如你是一只小旅鼠，请你用第一人称把这一奥秘的神奇之处讲给大家听。 合作探究： 速读课文18—27段，看看作者对三大奥秘中最神奇的集体大自杀之谜作了什么样的猜测？ 丹尼斯先生回答了第一个问题，而第二个问题则是几个世纪以来的未解之谜，以致人们连可能的假说也提出不来，看来用通常的研究方法和思维方法是难以解开旅鼠之谜的。那我们能否大胆一猜呢？下面就请同学们结合课文和手头现有资料，发挥想像，大胆猜测，小组共同探究，看哪一小组能提出新的假说。把你的猜想写在下面： 3、我们了解了北极旅鼠的三大奥秘，并对这些奥秘进行了大胆地猜测、探究，惊叹之余，留给我们的是深深的思索，神秘莫测的北极旅鼠给我们带来了什么启示呢？请大家把自己的想法写在下面。