《晋灵公不君》学案.docVIP

高 二 级 语文 科 中国文化经典研读模块 第 三（单元）第 一（课） 课 题 《晋灵公不君》 主备人 张晓丽 审核人 郭志飞 使用时间 2013年3 月 日 学习目标 1． 掌握主要名词及重点词语的含义，能用现代汉语翻译全文。 2． 掌握文章基本内容并全面理解本文所反映的儒家思想观念 。 3． 掌握文章的写作特色 。 二、学习重点难点 1、掌握主要名词及重点词语的含义，能用现代汉语翻译全文。 2． 掌握文章基本内容并全面理解本文所反映的儒家思想观念。 三、学习方法：朗读法、讨论法 四、学习过程 1.课前导学 （1）?《左传》是我国古代一部编年体的历史著作。西汉初称《左氏春秋》。后又称《春秋左氏传》。《左传》是《春秋左氏传》的简称。 ?．晋灵公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位14年，是中国历史上有名的暴君。 ?．赵盾，晋国的正卿（相当于首相），谥号宣子。 （2）掌握主要名词及重点词语的含义。 ?．不君，不行君道。厚敛，加重赋税。以，连词，当译作来。 ?．\台上弹人，而观其辟丸也。 而：连词，可译作来。 ?\晋侯饮（yìn）赵盾酒\ 饮：给酒喝。意动用法。 ④．\斗且出\中的\且\的解释？ 提示：且，连词，一边……一边。 ⑤．\提弥明死之\中\死之\的解释？ 提示：死之：为之死，即为赵盾而死。 ⑥．\倒戟以御公徒，而免之。\中的\免之\的解释？ 提示：免之，使赵盾免于受害。 ⑦．\赵盾弑其君\中\弑\的解释？ 提示：弑，古代下杀上，如臣杀君，子杀父，都叫弑。 2.课堂学习： 新课学习 （1）．《晋灵公不君》一文从哪几个方面集中写出晋灵公的残暴和应得的下场的？ （2）．以儒家的观点如何认识《晋灵公不君》中赵盾这个人物？ （3）．例说明本文的材料富有魅力。 （4）．举例说明本文的叙事\详而博\。 （5）．举例说明本文情节曲折，跌宕多姿的艺术特色。 3.课堂小结 4.达标训练 （1）．下列句子中加点的词意义和用法不相同的一组是 （ ） A．①厚敛以雕墙 ②五亩之宅，树之以桑 B．①谏而不入，则莫之继也 ②夫唯不争，故天下莫能与之争 C．①宦三年矣，未知母之存否 ②民之归仁也，犹水之就下 D．①赵循弑其君 ②望之俨然，即之也愠，听其言也厉 （2）．以下六句话，全部与赵盾忠于职守、为人正直有关的一组是（ ） ①见其手，问其故而患之 　②三进及溜，而后视之 ③宣子骤谏，公患之 　④盛服将朝，尚早，坐而假寐 ⑤斗且出，提弥明死之 ⑥既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之 A．①②③ B．②④⑤ C．③⑤⑥ D．①③④ （3）．下列对文意理解有误的一项是 （ ） A．晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，明确表态，“吾知所过矣，将改之。”但未能有终，又先后企图谋杀忠臣宣子和士季。 B．晋灵公请赵盾喝酒后的根本目的是要攻杀赵盾。提弥明发现情况及时施救，最后提弥明为赵盾殉难。 C．赵盾对君主尽忠，对他人行善。在首阳山打猎，曾救过一个叫灵辄的人。 D．开头就说“晋灵公不君”，定贬斥晋灵公的调子，并预示晋国将发生大乱，国家要失去稳定。文章从多个层面，以生动的材料集中表现晋灵公的残暴和可悲的下场。 ?（4）．下列各项文学常识《左传》是我国古代一部编年体的历史著作。西汉初称《左氏春秋》后又称《春秋左氏传》《左传》是简称。 “春秋笔法”，顾名思义，一种笔法而已，或者说一种历史叙述方式和技巧，是孔子首创的一种文章写法。 C．中国古代修史的传统非常悠久。现存最早的历史著作是《尚书》和《春秋》。《春秋》是历史文献集，《尚书》是编年体史书。这两部书后来列入经部。史学在春秋战国时期经历了第一个高峰，流传至今的有《国语》《左传》《战国策》等。 D．本文题目是编者后加的。晋灵公，从其谥号“灵”可见，他不是一个好国君。晋灵公，历史上有名之暴君，鲁文公七年即位，在位14年，鲁宣公二年被大臣赵穿所杀。谥号曰“灵”，