《正方体的表面积》.docVIP

第三单元 长方体和正方体 长方体和正方体的表面积 第二课时《长方体和正方体的表面积》教学设计 ●设计说明 教学内容 人教版五年级下册第三单元第24页例2。 教学目标 知识技能： 1.通过动手操作，建立表面积的概念，经历探索正方体表面积计算方法的过程。 2.掌握正方体表面积计算方法，能正确地计算正方体的表面积 过程与方法： 1.在探索学习中建立初步的空间观念，发展初步的推理能力。 2.培养学生的动手操作能力和合作探究问题的习惯。 情感态度与价值观： 体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的合理性，并从中体验数学活动充满着探索与创造。 渗透具体问题具体分析的唯物主义观点，培养学生主动探索的欲望和创新精神。 教学重、难点 　 教学重点：正方体表面积计算的基本思路和方法。 　　 教学难点：根据长方体的长、宽、高，确定正方体每个面的长、宽是多少 ●教学方法 通过小组自主合作探究等方法。 ●教学准备 教具：多媒体课件。 ●课时安排 1课时 ●教学流程 一、复习旧知、引入新课 1.温故知新（课件出示练习） （1）长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，特殊情况有两个相对的面是（ ），相对的面完全（ ），相对的棱长度（ ）。 （2）正方体有( )个面，每个面都（ ）。 （3）长方体有（ ）组相对的面。 2.谈话导入：通过前面知识的学习，我们已经能够求出长方体或正方体中任何一个面的面积，下面请同学们看这个礼品盒，（出示课件）我们怎样才能求出这个礼品盒包装纸的面积是多少呢？这就是这节课我们要来探究的新知识。板书课题：《长方体和正方体的表面积》 【设计意图】：通过回顾旧知、使学生知道本节知识与前面知识点的联系，从而激发学生的好奇心，为学新知识奠定了浓厚的学习兴趣。 二、相互合作、学习新知 （一）明确表面积概念。 1. 过渡：经过长方体表面积的学习，同学们能熟练掌握长方体的表面积计算方法吗？再给你一次机会你有信心还做对吗？有信心是件好事情！请快速计算出正方体的表面积是多少。（课件出示例2正方体） （1）理解“表面”？（露在外面的面。） （2）提问：正方体都有几个面？ 2，明确表面积：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 、探索正方体的表面积计算方法 教师导语：同学们，我们通过探究，合作交流的方式，学会了这么多关于正方体的知识，又知道了表面积。那么怎样计算出正方体的表面积呢？老师还想让你们去发现，你们有信心接受挑战吗？ 1.课件出示正方体。 ①引导学生分析题意，试着解答.教师巡视，相机辅导。 ②找两个有代表性的学生上黑板演示。 ③学生汇报：让有不同解法学生说出解法及解题思路。 ④分组讨论：比较两种解法有什么不同？有什么联系？哪种解法简便？ 给你正方体的棱长你会计算正方体的表面积吗？ 老师巡视，发现个别问题及时个别纠正。 学生汇报：让有不同解法学生说出解法及解题思路。 （4）小结：求正方体表面积的计算方法。 先求出一个面的面积再乘6计算比较简便。 【设计意图】：通过师生合作、小组探究学习使学生能够更好的掌握表面积计算公式的推导过程和对公示的理解，为更好的应用所学知识解决实际问题做到了良好的铺垫。 三、巩固应用，强化提高 1．完成24页做一做。 2.课件出示练习题。 四、全课小结，课外延伸 今天我们研究了什么问题？你有什么收获？ 板书设计 正方体表面积 正方体表面积=棱长×棱长×6 高 长 宽