《黄山奇松》教学设计及反思(王蔺) (2).docVIP

《黄山奇松》教学设计及反思 王 蔺 【教学目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立”“饱经风霜”造句。 感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【教学准备】 查找有关黄山的资料，了解黄山。 【教材分析】 本文属于描写景物的散文，宜样学生对课文的自读自悟，在悟中体会黄山松的奇、美，激发 对大自然、对大好河山的热爱。 【教学过程】 导入：由十一长假旅游谈起。问学生上哪玩过，有无去过黄山。然后教师点出“黄山被誉为天下第一奇山”，今天，老师就带大家一起走进这块美丽神奇的土地，去感受、去触摸、去品味黄山第一绝色——黄山奇松。 /u72/v_NDQ1Mjc2OTE.html （一）整体感悟： 1、同桌相互轮读教材，指出同桌读错的字音，体会课文让我们知道了什么？ 2、询问学生：同桌读错的音有哪些？告诉大家提醒一下别的同学。 3、教师展示学生易读错的词语：陡崖、屹立、宾客、盆景、 情有独钟、枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍 学生指读（2人） 学生领读（1人） 4、读完课文，你知道了什么？ 学生答：黄山是第一奇山、黄山有三棵奇松、黄山有四绝…… 教师借机问：第一绝是什么？（奇松）为什么？——“情有独钟”四个字你体会到什么？你对什么钟情？ 你们想不想去看看奇松？（想） 那么哪儿是欣赏黄山奇松最好的地方？（玉屏楼）为什么？（楼前悬崖上有三棵奇松）/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BB%C6%C9%BD%D3%F1%C6%C1%C2%A5in=16498cl=2lm=-1st=-1pn=13rn=1di=51626577645ln=1946fr=ala0fm=ala0fmq=1331788237968_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn13-1di51626577645objURLhttp%3A%2F%2F%2Fscenery%2F2007_11_17%2F200711171055111922.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fd4ea015664.htmlW640H480T8439S146TPjpg （二）细读品味 一、迎客松： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BB%C6%C9%BD%D3%AD%BF%CD%CB%C9in=9856cl=2lm=-1st=-1pn=3rn=1din=1999fr=ala0fm=ala0fmq=1331788485796_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn2-1di95037229080objURLhttp%3A%2F%2F%2F28%2F63%2F100000000001128555631843208_950.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2F13714%2F3.htmlW950H712T8390S104TPjpg 教师展示“自学提示”： 默读第二自然段，划出描写三大名松的句子，找出重点词语。 有感情地朗读你划的句子，体会三大名松奇在什么地方？ 3、小组交流自学的结果。（2分钟） 教师检查学生自学的结果： 1、三大名松中，作者评价最高的是那棵松？（迎客松）那我们就先品味迎客松。 2、学生读描写迎客松的句子；描写迎客松的词语。 3、问：从这些句子和词语中你看出迎客松奇在什么地方？ 姿态美。 枝干遒劲四个字说明迎客松长得怎么样？（有力量、粗壮） 迎客松长在什么地方？你猜猜它有多少岁了？ 800多岁！（学生惊讶） 教师： 生命强。 1、在800多年的历程中，迎客松会经历什么样的风霜？（学生答：夏天饱受——冬天饱受——暴雨中——少雨年份——）谁能读读这句话，读出那种粗壮有力，读出饱经风霜来？（凝重的语气、慢一些）总结迎客松的特点 2、比喻句把什么比作什么？指导学生看92页图，请伸出手臂再看看图，这一丛斜伸出去的枝干像不像主人的手臂？假如来了客人，你会怎么样伸出手臂欢迎？伸伸手臂试试？谁能读读这一句子，读出迎客松的热情？ 文化深。 3、“如今……黄山的象征了。”一句说明迎客松奇在什么地方？——教师借机补充有关迎客松的资料：人民大会堂迎客松铁画就是根据这棵松的形象制作的，每一个到中国来的外宾第一眼认识的就是迎客松，说明了什么？（中华民族热情好客的象征）总结迎客松的特点 4、谁能再读读迎客松的句子？ 读完后，教师：读得真好！我感觉迎客松就在我们身边，正欢迎我们去游览黄山风光。接着就是陪客松对我们的款待了。 二、陪客松： /i?c