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第10课时——两位数减两位数的退位减法 课 题：两位数减两位数的退位减法 课型:新授 授课时间: 5、13 教学目标： 双基 ：通过动手操作、动脑思考掌握用竖式计算两位数减两位数（退位）的方法。 能力：培养学生的计算、动手、以及表达能力。 思品：培养学生爱动脑、爱学习的好习惯。 教学重点：掌握用竖式计算退位减法的法则。 教学难点:掌握用竖式计算退位减法的法则。 实践活动设计:摆一摆，说一说 教、学具准备:投影片 投影仪、小棒 板书设计: 两位数减两位数的退位减法 42－8＝34　　 42－28＝14 　4 2　　　　　 4 2　　　　 － 8　 －2 8　 3 4 　　 1 4 　　 　　　　　 　　　　　 　 相同数位对齐　 从个位减起 课后小结: 通过动手操作、动脑思考掌握用竖式计算两位数减两位数（退位）的方法。尤其注意要退位点一个点，十位比原来少1. 培养学生的计算、动手、以及表达能力。 培养学生爱动脑、爱学习的好习惯。 时间分配:学生活动时间 30 分钟 教师活动时间10分钟 教学要求:掌握用竖式计算两位数减两位（退位）的方法。 引导学生掌握用竖式计算退位减法的法则 教学过程: 一、 准备练习（8分） １．口算。（用口算卡片出示） 80－7＝　 35－8＝　 63－4＝　 26－7＝　　 　42－5＝　 43－6＝　　 32－9＝　 65－9＝ ２．竖式计算。（学生板演） 　　54－21＝　　79－37＝　　65－24＝ 　　　5 4　　　　　7 9　　　　6 5 －2 1　　　　－3 7　　　－2 4 计算后提问：笔算减法要注意什么？ 板出：（１）相同数位对齐；（２）从个位减起。 ３．师出示42根小棒，生口述从42根小棒里拿走８根的操作方法，口算42－8＝34后，讨论为什么得数十位上是３，而不是４。 二、 新授（20分） 1. 改数引入新课 师：42-28你会算吗？（生说其计算结果） 师：两个答案14和24，到底那个是正确的呢？我们用摆小棒的方法来验证一下。 师演示：4捆零2根 问：从42根里去掉28根该怎么办？ 生上前边说边操作：从整捆的小棒中打开一捆和２根小棒合起来是12根。从12根中去掉８根剩４根。再从剩下的３捆中去掉２捆还剩１捆。 2．用竖式该怎样列呢？ ①理解从十位退１ 师：个位2减８不够减了该怎么办呢？刚才我们拿小棒时遇到了从２根小棒里拿８根不够拿，是怎样做的？ 生：从２根里拿８根不够拿，我们是从４捆里拿１捆，把它拆开是１０根，和个位上的２根合起来再拿的。 ①理解从十位退１ 师：个位2减８不够减了该怎么办呢？刚才我们拿小棒时遇到了从２根小棒里拿８根不够拿，是怎样做的？ 生：从２根里拿８根不够拿，我们是从４捆里拿１捆，把它拆开是１０根，和个位上的２根合起来再拿的。 师：所以在笔算时，当个位上的２减８不够时，也要从十位上拿出１，叫做‘从十位上退１’。”（师边说边写）在从十位退一时，还要在十位一上使一个小记号“.” ②弄清从十位上退１，十位上的数就少了１的道理。 问：这时十位上是几减几？为什么是３减２？ 师：从十位退１，十位上的数就少了１。 小结：两位数减两位数的退位减法的竖式与前面这些竖式有什么不同的地方？（法则） 3． 其它方法： 师：你还有其它的计算方法吗？ 生：42-20=22 22-8=14 生：42-30=12 12+2=14 …… 师：你认为哪种方法好？为什么？ 试一试：70-63（边写边口述） 师：在写的时候，有什么需要注意的吗？ 生：数位要对齐。 生：个位上的数不够减，要向十位上借一， 十位上的数相减时，要把刚才借的那个数减去。 三、巩固练习（10分） 1． 笔算 62-57= 54-48= 50-43= 师：请愿意到前面来写。 2 、下面各题的（　　）里应该填几？ 师：说一说你是怎么想的？ 3、思考 8 3 - 4 （ ） 师：减数的个位填几时，这道题不是退位减？填哪些数是退位减 四、 总结（2分） 在列竖式时，你要提醒大家注意什么？ 作业:口算。