卡罗尔和她小猫说课稿.doc

人教版语文二年级下册第二单元第8课 《卡 罗 尔 和 她 的 小 猫》 说 课 稿 墨红镇玉麦小学 罗 芳 《卡罗尔和她的小猫》说课稿 一 说教材 （一）教材的内容与地位 《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第二组课文中的第八课。它是一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫伯洛留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。”《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。 （二）教学目标 1 知识与能力目标：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。 2 过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。 3 情感态度与价值观目标：自读自悟，联系自身经验，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的喜爱之情。 （三）说重点、难点 教学重点： 1 认识“卡”、“罗”、“尔”等15个生字。 2 指导学生学习默读，了解默读的方法。 教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。 二 说学情 二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜欢阅读。 三 说教法 在教法上，我采用自主阅读法，放手让学生读书，并采取小组合作学习，游戏识字，抓住重点进行汇报的形式，使学生理解课文内容，又激发他们对动物的喜爱之情。 四 说学法 在学法上，我会运用学生已形成的识字能力来识字，鼓励他们用自己喜欢的习惯的方式识记汉字。 五 说教学过程 本课虽是一篇略读课文，但篇幅较长，生字也较多，所以我准备用二课时完成教学。我重点说一说第一课时，第一课时教学过程共分为四个板块： （一） 创设情境，导入新课 （二） 初读课文，自主识字 （三） 游戏识字，巩固生字 （四） 学习默读，了解内容 具体如下： （一） 创设情境，导入新课 第一步，让学生就“喜欢什么动物？为什么喜欢？”展开交流谈话（学生交流后回答问题，课件出示小猫图片） 第二步，引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔（板书）她跟我们一样也喜欢小猫（板书：小猫）他们之间会有什么动人的故事呢？（板书：和她的）。今天我们一起来学习这篇课文。（学生齐读课题） [设计意图：通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也很好地训练了学生的思维和口头表达能力] （二） 初读课文，自主识字 第一步，学生自由读课文，圈生字，圈特殊词语（包括成语、ABB式、AABB式词语），勾画优美的词语搭配，标段落。 [设计意图：“积千累万不如有个好习惯”，新课标强调要增强培养意识，使学生养成良好的学习习惯，为写作打好基础。] 第二步，鼓励学生读自己觉得难读的字，然后小组识字，齐读，指名读，开火车读。 第三步，引导学生主动交流识字方法，之后老师补充。 如：猜谜语识字：不上不下（卡），兔子差点不见了（免），妈妈做饭菜的地方（厨），热水洒在泥土上（垫）。动作表演：蹭。声音模拟：喵。加一加、减一减、换偏旁的方法：苗——喵，萝——罗，橱——厨等 （三） 游戏识字，巩固生字 第一步，PPT出示识字游戏：抓气球，摘苹果，碰碰车等游戏，让学生在游戏中巩固“卡，罗，尔，厨，糊，涂”等15个生字。 第二步，把生字放回句子中，让学巩固生字的同时又读会了相关句子。 [设计意图：将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中，既有效地学习了生字，又极大地激发了学生的学习兴趣，使学生不知不觉中学会识字的方法] （四） 学习默读，了解内容 第一步，提问：什么叫默读？（同时板书：默读）学生回答的基础上，小结默读的要求：不出声，不指读，用眼看，用心想。 第二步，学生默读，思考：课文讲了什么？（板书：猫、卡罗尔的简笔画） （板书：善良、关爱小动物） [设计意图：义务教育语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累，把“多读”放在首位，因此我在紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自悟其中的乐趣，让每个孩子充分享受阅读的乐趣。] 第三步，总结全文，拓展延伸 首先，小结默读方法，今天我们学习了一种新的读书方法：默读，这种方法，不仅能节省读书时间还可以让我们静静地思考问题。 [设计意图：本课的教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。] 其次，布置作业，推荐阅读老舍先生的《我们家的猫》