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一课三议活动材料 年级：中班 名称：语言活动《小兔子开铺子》 单位：港口幼儿园 执教：申尧 戴天骄 周娅娟 时间：2009.2 一课三研过程性资料 中班语言：小兔子开铺子 一、教材分析： 儿歌《小兔子开铺子》，用简洁明了的儿歌句式，讲述了小兔子开铺子的故事。故事情节分两段，分别介绍小兔子铺子的商品和小动物们买商品的情节。两段儿歌字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感，读起来朗朗上口。儿歌内容紧密联系幼儿的实际生活，量词的使用融合了幼儿对数学知识的理解和运用，开铺子的游戏帮助幼儿积累了角色游戏的经验，使幼儿在生活得到提高和发展。真正实现了幼儿“在生活中学习，在生活中成长”。 二、活动方案及修改意见： 小兔子开铺子（第一研） 活动目标： 1．感受儿歌的韵律，学习一些数量词(“张”、“把”、“ 双”、 “顶”、“个”)。 2．幼儿在小图片和填量词的基础上学习儿歌，正确掌握量词的使用规则。 3．幼儿体验“填量词游戏”的乐趣。 活动准备： 1．1---5的数字卡片2套。 2．绘有桌子、椅子、袜子、帽子、小兔子的图片。 3．幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏“的经验。 活动过程： （一）利用小图片和幼儿玩“填量词游戏”，引起幼儿学习得兴趣。 1．教师出示桌子、椅子、袜子等图片并提问。 师：这些师什么东西？我们一起来玩填词游戏好吗？ 2．师幼共同玩填词游戏。 教师：桌子 幼儿：一张桌子。 教师：椅子 幼儿：一把椅子。 3．教师（出示小兔子图片）：有一只小兔子开了一个小铺子，里面有许多东西，我们一起来听儿歌《小兔子开铺子》。 4．教师朗诵儿歌后提问。 师：小兔子开的“铺子”是什么？它的铺子里都有什么？东西被谁买走了？ 5．根据幼儿的回答任意摆放“桌子”、“椅子”等小图片。 （二）再次欣赏儿歌，幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。 1．师：小兔子的铺子里究竟有几张桌子？几把椅子呢？我们再来听一边儿歌。 2．教师再次朗诵儿歌，之后出示1---5的数字卡片。 3．请几名幼儿上前根据儿歌的内容将数卡和图片排列起来。 （三）教师和幼儿看图片朗诵儿歌，体会儿歌的韵律。 1．集体完整欣赏儿歌。 2．师：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？ 3．教师小结：每句句末的子念起来都感觉是一样的，叫押韵，这样会让儿歌听起来更好听。 （五）幼儿分角色表演，体验合作的快乐。 教师扮演小兔子，幼儿扮演小猴子表演儿歌。 活动延伸： 教师在平时可以利用班上的自然物和幼儿进行填量词游戏。可以继续让幼儿创编数字6---10的物品，编入儿歌中。 第一次讨论意见 （有点略） 建议： 1.导入活动应创设一个游戏情景，让幼儿对活动产生浓厚的兴趣。在学说量词时教师不要单一使用直接图片教学，而应采用多种教学方法如：谈话法、提问法等，在游戏的情景中教学。 2.教师出示的数字卡和实物卡可以结合成图夹文形式的图片，让幼儿能根据自己已有的经验主动讲述，在讲述中主动学习。 3.第三环节可以省略，儿歌的押韵让幼儿在讲述儿歌时自己体会，感受就可以了。 4．活动可以增加一个角色游戏活动，让幼儿在实际的游戏中巩固所学的知识，并把知识运用与实际生活中。 小兔子开铺子（第二研） 兔子开铺子 活动目标： 1．初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2．能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 活动准备： 1．售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2．兔子头饰一个猴子头饰五个 3．儿歌录音磁带一份 活动过程： 一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 师：哇！小兔子家开了铺子，老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。 师指着袜子：这是什么东西？一共有多少？ 幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子 师:这一排是什么？共有几个？ 请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子 师：小兔子，这桌子也卖吗？兔子：卖，当然卖咯！ 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？ 师拿起两把塑料的椅子：你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。 师：还有些什么？瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。 幼：一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。 二、突然来了五只小猴子 幼1：小兔子，我要买五顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 幼儿齐答：五顶帽子 幼2：小兔子，我要买四个瓶子。 幼3：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 幼4：小兔子，我要买三双袜子。 幼5：小兔子，我要买二把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺