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高中生物教材分析 第一章 生命的物质基础 ; 本章综合解说 1、教材分析 （1）本章内容的地位与作用;(2) 本章与其他章节的联系 本章是绪论后的开篇章，所讲内容是最基础的知识，因此与后面的各章都有密切关系，是学习好其他各章的基础，教学中要注意前后知识的联系。 1.与“生命的结构基础”：组成生物体的化学元素和化合物的知识，是讲述第二章《生命活动的基本单位──细胞》的重要基础。例如，讲述细胞膜的结构和功能，会用到磷脂、蛋白质等知识。 2.与“生物的新陈代谢”：与本章联系十分紧密。例如，讲述植物的物质代谢;时，要用到酶、水、大量元素、微量元素等知识；在讲到人和动物的物质代谢时，要用到糖类、脂质和蛋白质的知识。 3.与“生命活动的调节”：在讲到激素的调节作用时，要用到蛋白质等知识。 4.与“遗传和变异”：在讲到生物体的遗传性和变异性时，有关蛋白质和核酸的知识，是重要的基础知识。 5.与“生物与环境”：在讲到生态系统中的物质循环和能量流动时，需要本章有关化学元素和化合物的知识基础。;2、高考分析 (1)历年高考内容 ; 2 0 0 4 年; 2 0 0 3 年; 2 0 0 2 年; 2 0 0 1 年;(2)题型分析 从近几年各种类型考题统计来看： ①本章命题难度不大，基础性强。 ②以选择题为主要考查形式； ③可能会出现了以社会热点、新技术为背景而设计的多种材料题、实验题。 ; 3.命题展望： 本章涉及生命的物质基础----构成细胞的元素与化合物。由于细胞是生物体结构与功能的基本单位，而元素与化合物是细胞结构及功能的物质基础，因此本部分知识是高中生物各章节的基础，也是高考中常涉及的内容。 命题主要围绕以下部分展开： （ 1）通过对构成细胞的元素与化合物种类、含量的分析，探究生命的物质性及特异性，探究生物界与非生物界、生物与非生物之间的联系与区别。;（2）细胞中的水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、核酸等化合物的元素组成、在细胞中的存在形式及重要功能，特别是细胞中两种生物大分子----蛋白质、核酸的分子结构特点、功能、多样性形成原因及合成方式，两分子间的因果关系、数字运算等，如氨基酸的结构通式及运用；肽链中氨基酸数目与肽键、肽链的数目及失水间的关系；不同有机物的特有元素和共有元素及代谢产物间的关系；各种化合物在细胞中的吸收、运输及应用。此外，由于该部分知识涉及较多的有机化学知识，极易命制跨学科综合题。命题既考查生化知识，又考查空间结构的抽象思维能力和部分数学运算能力。其中以材料、计算、结构式的书写与识别等考查方式多见，这是近几年高考试题比较明显和一个特征。;（3）本章中有细胞内重要化合物的鉴定实验，因而利用教材实验的原理与方法，结合社会热点（劣质牛奶导致大头娃事件），进行新情景实验的完善或设计，也是命题的重点，备考时应特别注意，如设计实验验证唾液中唾液淀粉酶是蛋白质、如何鉴别劣质牛奶、如何验证血液、尿液中是否有葡萄糖等。;四．应试对策 ： 1．命题中会针对有些概念或术语易混淆而设置迷惑障碍，以考查学生理解与记忆能力，特别是归纳、比较、辨析的能力。因此，为防止基础知识丢分，复习时可运用比较法对组成生物体的化合物的含量、元素组成、种类结构、存在形式和各自的生理功能等进行着重理解，尤其是蛋白质和核酸列表整理归纳；对基本概念要深入理解，认真辨别，应试时应仔细审题，剔除障碍，抓住关键。;2．复习时要注重本章节的整理，使之融会贯通起来。本章节与其他专题的有较强的联系，如与植物的矿质代谢、提高光合作用效率、环境保护（水体富养化与污水处理）、酶、基因的表达（与中心法则相关的蛋白质、核酸间的计算）、化学元素与人体健康、放射性同位素在科研、生产、生活中的应用等有密切联系，这些是理论联系实际的高考命题之重点，也是考查学生能力的最好考查点，极易命制学科内综合题。特别是要明确“核酸的多样性决定蛋白质分子的多样性，蛋白质分子的多样性体现生物性状的多样性”中的内在联系。因此，复习中不仅要掌握基本知识点，同时也要构建知识网络，重视各相关知识点间的内在联系。;3．注重有机化学知识在生物学方面的应用，注意跨学科综合题的解题思路、方法和步骤，搞好综合题的分析。 4．加深水、无机盐对生物生命活动的理解，按“组成元素→基本单位→分子结构→分类→功能”的线索理清各部分内容。 5．熟悉图、表等表达形式的含义。近年来的高考试题中，以图、表等形式的试题较为多见，复习和解题时，要加强对图、表题的含义的理解和分析，找准解题的切入点和思路，提高解题的准确性。;6．对于元素和化