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教育游戏策划案 《教育游戏名称》 专业： 软件工程 年级： 2011级 第（ 六）组 2014 年 6 月 游戏策划说明 游戏名称 生存大作战 游戏类型 益智类 版本 指导教师 王志胜 开始时间 2014年6月4日 结束时间 2014年6月25日 小组编号 六 小组组长 无 小组成员 郁西玲、陈言言、孙自卿、丁慧、孙锦、潘诗璇 小组成员及其完成任务 编写人员姓名 完成主要工作 潘诗璇 主页面制作、家庭模式中flash制作，朵拉配音，问题情节设计 孙自卿 主页面和家庭模式中资料收集整理，布茨等配音，布茨课堂总结 郁西玲 学校模式中的flash技术部分，及情景对话设计 丁慧 学校模式的资料收集，及相关图片的整理，朵拉的配音 陈言言 户外模式中flash制作，朵拉配音，情节设计 孙锦 户外模式中资料收集整理，布茨配音，情节设计 说 明 1、游戏概述 1．1．游戏名称，运行的软硬件环境。 游戏名称《生存大作战》硬件：cpu inter e5400、内存512、硬盘40g、显卡nf6500软件环境：Windows 1．2．游戏故事情节。 游戏以朵拉为主人公，以她的生活为游戏内容设置了三种模式即家庭、学校和户外，根据真实生活中可能出现的各种安全隐患设置了不同的关卡，在每个关卡里以问题的方式体现各种安全隐患。 游戏以生活为背景，贴近玩家的真实生活配有配音和音效，用语音来吸引玩家的注意力操作简单易学，适合学龄前儿童以小朋友熟悉的朵拉作为主人公，激发玩家兴趣画面精美，增强玩家视觉感每个模式的结尾有对模式中涉及的安全注意事项总结，增强玩家的记忆。 游戏主要针对学龄前儿童（3-6岁），无时间限制，儿童可以反复玩。 游戏的画面模拟现实生活中的场景，添加了声音音效和按钮音效。 整个游戏以一定的故事情节发展为主线，故事简单，容易操作，使儿童能更好的理解并参与到游戏中。以此让儿童知道家庭，学校和户外的存在的安全问题以及应对方法。场景似的画面使儿童更容易联想到现实生活，游戏的主人公朵拉，也比较能引起儿童的注意。音效的设置使整个游戏更加生动，也能更好的吸引小朋友的兴趣。家长可以让儿童通过玩游戏来增长生活常识，以避免现实生活中的安全问题。 此游戏主要分为三个模式，三个模式是并列关系，可在游戏开始页面依自己的喜好选择进入。游戏的主角是一个小女孩（朵拉），旁白是布茨（猴子），每一个模式是依照一定的故事情节进行的，不需要创建其他角色。玩家需要在主页面选择进入的场景（模式），再根据故事情节的发展和语音的提示进行选择闯关即可，如果选择正确，可以进入下一关，如果错误，则再玩一次这一关，直到正确为止。每个模式有六个关于安全教育方面的问题，通关后出现“布茨小课堂”，再次强调小朋友在此模式生活中应该注意的事项。 三个模式（场景）分别为户外、学校、家庭。随意选择进入后，开始模拟场景，回答问题。比如户外模式中，讲述了朵拉从家里出来，遇见陌生人，过马路，到野外之后玩水，风筝挂到树上想攀高摘风筝，后来出现雷阵雨，到树下避雨，最后在路上捡食物吃等一系列活动，遇到的每一个存在安全隐患的地方都会以选择题形式给出，玩家需要选择，正确的话继续，错误的话再次玩，六关通过后，将需注意的知识点重新列出，以加深小朋友的印象。另外两个模式的玩法和规则同“户外”模式。 游戏主界面是一张有草地，有房子和氢气球的卡通图片，使用一般平视的镜头角度，右上方是游戏题目“儿童安全大作战”，主角在图片中间，吸引玩家注意力。“进入游戏”和“帮助”按钮位于氢气球上，且做有动画效果，吸引玩家点击。 游戏开始界面整体基调与主界面相似，以蓝天草地为背景，左边是指示标牌，分别写有“户外”、“学校”和“我的家”，均可以点击，然后进入三个不同的模式。也使用平视的镜头角度，主角朵拉在图片中间，旁边有布茨（猴子），使界面更加俏皮可爱。 图形用户界面：游戏中需要玩家操控的界面主要是需要玩家选择答案，以推动故事情节发展。此界面以对话框的形式淡出来，对话框中有题目和选项，玩家选择答案即可。每一个问题都会相应的以对话框形式出现，对话框出现的背景也因情节的不同有所变化。对话框的颜色也有所调整，减少了界面整体的违和感。除此之外，“下一页”和“下一关”分别是漂亮的按钮，需要玩家点击，推动游戏的发展。 此游戏是单机版游戏，适合学龄前儿童，不能实现玩家之间的交互。 主人公：学龄前的小朋友朵拉其他人物：朵拉的爸爸妈妈，好朋友小猴子布茨，陌生人叔叔朵拉：主要人物，主人公，设定为学龄前的小朋友。朵拉在不同场景面对不同的人物、