识字二有趣成语.docVIP

有趣的成语 教学目标 知识与能力： 1.认识16个生字，会写10个生字。 正确流利地朗读课文、背诵课文。 理解成语的意思，记住这些成语，积累词汇。 过程与方法： 通过认读、书写等掌握课文中的生字。 通过朗读、背诵等记住这些成语。 情感态度价值观： 培养对中国文化的热爱，激发对成语的学习兴趣。 养成自主学习，积累词汇的好习惯。 重点难点 重点：认识16个生字，会写10个生字；掌握课文中的成语，积累词汇，丰富语言。 难点 教学课时 1课时 【课时目标】 知识与能力： 1.认识16个生字，会写10个生字。 2.正确流利地朗读课文、背诵课文。 3.理解成语的意思，记住这些成语，积累词汇。 过程与方法： 1.通过认读、书写等掌握课文中的生字。 2.通过朗读、背诵等记住这些成语。 情感态度价值观： 1.培养对中国文化的热爱，激发对成语的学习兴趣。 2.养成自主学习，积累词汇的好习惯。 【教具准备】 生字卡片、成语卡片、多媒体课件等 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1.同学们在我们的生活中，有许多有趣的成语。比如说同学们熟悉的“助人为乐”、“五颜六色”、“拾金不昧”、“一望无际”、“八仙过海”等词语，它们大都是有四个字组成的，而且有固定的结构形式，人们把这样的一些词语叫成语。今天这节课我们就来学习一些有趣的成语。 2.（教师板书课题：有趣的成语。）齐读两遍。 3.说一说你知道有哪些成语？请同学们打开书，仔细观察一下。这些成语有趣在哪里？ 二、初读课文，学习生字 1.学生活动。 （1)读成语观察，看这些成语有趣在哪儿？ （2)对照生字表，勾出本课的生字并自学。 （3)自由朗读课文。 2.师生共同活动。学习生字生词。 （1)师生齐读课文。 （2)检查自学情况：读词语卡片，读生词卡片。（可抽读，小组读，开火车读。） （3)指导学生学习生字生词。方法：可请小老师互教。主要是调动学习的积极性，灵活性，把学习与生活实际联系起来。 （a)同学们:谁能认准“际”这个音。找学生读，老师领读“一望无际”。 （b)想一想，用什么方法能帮助我们记住这个字。（鼓励学生自主学习）引导孩子多途径识字。 （c)同学们还在哪些地方见过着个字？（加深印象） 三、学习课文，理解成语 1.师生共同活动，学习课文。 （1)学生自由朗读课文。 （2)简单理解一些常用成语的意思，并联系说话。一望无际：看不到边际，非常辽阔。同学们想一想?除了田野一望无际，还有什么一望无际？（大海，天空） “两全其美”“五彩缤纷”“六神无主”“八面玲珑”“九霄云外”“百尽竿头”以上几个成语可简单讲解。“三顾茅庐”“四面楚歌”可用讲故事的方法帮助学生理解。引导孩子根据字面意思解释成语。 2.课堂游戏。比一比，看谁说得快。 方法:同学们看卡片说成语:（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百）学生看到“一”就说“一”开头的成语。以小组为单位，一个接一个进行，哪一组接得最快，所用时间最短，哪一组就取胜。 指导书写，轻松积累 1.教师出示生字卡片，学生认真观察，试着说说每个字的笔画、笔顺。 2.观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。 3.边说笔画边描一描田字格的生字。 4.说说你有什么好办法记住这个字。 5.说说这些字怎样写才漂亮。 6.学生练习生字的书写，教师进行讲评。 7.完成课后第三题“描描写写”。 五、自主实践，知识迁移 1.收集数字开头的成语，告诉小伙伴。 2.阅读有趣的成语故事，将给小伙伴听。 【资料库】 成语故事两则 （一)铁杵磨针 　　唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。 　　一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？” 　　走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，“老婆婆，您在做什么？” “我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。 　　“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？” 　　“当然！” 　　“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？” 　　老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？” 　　“可是，您的年纪这么大了？” 　　“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。” 　　老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。 　　【其中的道理】 无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。我们的孩子们，如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题的。 （二）熟能生巧 从前有个叫陈康肃，号尧咨的人，箭术精