课题导入应注意几个问题.docVIP

课题导入应注意的几个问题俗话说：“良好的开端是成功的一半”课堂导入，“导”无定法，无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须落脚在教学效果上因此，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。就会 兵夺主之嫌。如果将本课导入部分的“看图片，说心理”这一环节删去，不知会让导入更加完美否？ ???? 本节课值得点赞的是陈老师很重视学生兴趣的激发。 课上，陈老师借助看漫画，猜心理导入，通过创设颁奖情境，组织形式多样的活动，引导学生投入有趣的活动中，使学生在活动中发现并抓住写作材料，产生写作欲望。借助这一情境，通过陈老师的语言激励，激发、引导学生紧扣心理变化这一话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材，将课堂与生活紧密联系，为学生们营造一个自由的表达天地。 ??????? 商榷之处： 我想课堂导入，虽“导”无定法，然而，无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须落脚在教学效果上。因此，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。如果导入时间过长，就难免会有喧兵夺主之嫌。如果将本课导入部分的“看图片，说心理”这一环节删去，不知会让导课更加完美否？ 俗话说：“良好的开端是成功的一半”，这句话如果用在高中英语课堂导入上是再恰当不过了，因为课堂导入是课堂教学的开端，良好的课堂导入能够营造良好的学习气氛,能够调动学生的上课听讲的积极性,能够激发学生高昂的求知欲望,能够最大限度的提高课堂教学效果。我们从课堂导入应注意的几个问题谈谈高中英语课堂导入的基本技巧。 首先，应注意课堂导入的科学性。一般来说，正常的课堂导入时间应控制在5分钟左右为宜。导入的时间过长或过短都不可能是成功的课堂导入，因为如果导入时间过长，就会显得先宾夺主，不仅会使课堂导入显得庸俗繁杂，而且会影响整节课的教学进程。如果导入的时间过短，又会使课堂导入显得苍白无力，达不到预期的教学目的和效果。我们要时时刻刻提醒自己：课堂导入方式的目的只是为了想方设法让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知欲，绝不是为了作绣和摆花架子。??? 其次，应注意课堂导入方法的灵活性。课堂导入，“导”无定法，切忌鹦鹉学舌，东施效颦。教师应针对不同的教材和教学内容采用灵活多变的课堂导入方式；即便是同一教材、同一教学内容，课堂导入的方法也应因时因地因对象而异，既要具有趣味性又要兼顾启发性。最后，应注意课堂教学的实用性。课堂教学过程应该是一个完整的系统。“导入”、“呈现”、“理解”、“巩固”和“小结”这五个教学环节环环相扣，缺一不可。如果一味注重课堂导入而忽视其它环节，那么，即使再精彩的课堂导入也注定是失败的。课堂教学过程应该突出教师“教”与学生“学”的主体过程，无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须落脚在教学效果上，因此，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。 ?浅谈小学数学课堂教学导入的有效性在小学数学课堂教学中，课前学生对于课程教学的安排一般都心中无数，而且从自由活动进入学习状态也要有个过渡，这就需要教师运用导入环节把学生的注意力集中起来，并使他们沿着教师指导的思路进入学习状态。导入，就是运用导入语引导学生快速进入教学情境的手法。有效地导入新课，是课堂教学中一个重要环节。俗话说得好，万事开头难，良好的开端是成功的一半。一、导入的目的1、吸引和集中学生的学习注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣和欲望。2、迅速与学生的心理上建立沟通，师生共同进入新课内容教学与学的协调状态。3、帮助学生建立对学习的内容充满信心，启迪他们学习的主动性和积极性。二、导入的要求1、要紧扣教材导入是为了学生关注新的学习内容，是为了便于学生更好地理解和掌握新的内容。所以，设计导入环节，一定要紧紧围绕课堂教学内容，为完成教学任务服务。在紧扣教材的前提下，教师要将一节课所要学的内容巧妙而自然地引导出来，把教学的目的巧妙而自然地传递给学生。例子之一：在教学：“平行四边形面积”时，设计了，“请同学们拿出平行四边形纸片(统一规格的)和小剪刀、刻度尺等学具，你能用准备好的工具和已学过的知识想办法求出手中的平行四边形的面积吗？”；例子之二：在教学“乘数是一位数的进位乘法”时，设计了，“今天老师和同学们继续研究乘数是一位数的乘法，你能不能自己写一道两位数乘一位数的乘法算式？”。上述的导入过程，不但体现了教师利用通俗易懂的语言传达了教学意图，而且体现了新的教学理念：(1).利用学生手中的学具探索平行四边形的面积，这是一个具有探索性的同时又具有挑战性的问题；(2).利用学生自写一道两位数乘以一位数乘法算式，体现了教师注重尊重学生的个性，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。2、要启迪开导导入是为了能有效地引起学生对新知识、新内容的强烈探求，这就要求导入必须具有启迪开导的作用，启迪开导的关键在于学生的思维活动。所以，导入的设计