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18 小稻秧脱险记 教学目标： 1、 2、 3、 4、 教学重点： 能正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课生字 教学难点： 能够联系上下文理解词语 一、 庄稼地里的小苗苗可都是农民伯伯的宝贝疙瘩，一旦生病就会让农民伯伯心疼地了不得。哎呀，不好，水稻田里的小稻秧遇到危险了！什么危险？今天就让我们一起走进第18课学习《小稻秧脱险记》（板书课题，师生共写） 齐读课题，质疑课题 读了课题你有什么疑问？（生：小稻秧遇到什么危险？它怎样脱险的？） 要想解决这些问题就必许读课文 二、 1、 （生读书，师巡视，适时让学生在黑板上写出所画的词语） 2、 （学生读课后生字，以及课后练习题3题的词语） xiǎn chǎo zá yōng pīn 险 吵 杂 拥 拼 gēn shuí qī fù fēn 跟 谁 欺 负 纷 正音指导：“吵”、“谁”为翘舌音 “杂”为平舌音 xing mán xū qiǎng jǐng 汹 蛮 需 抢 警 jì wù wēi 剂 雾 微 词语（开小火车读） 纷纷　　　　激烈　　　气势汹汹　　　　不由分说 欺负　　　　警觉　　　蛮不讲理　　　　一拥而上 ３、指导读书，理解词语 （１）读第一二自然段课文 请一位学生读第一二自然段课文，其他学生听后评一评 （一生站起来读书，声音小） 师评：声音小，读出了小稻秧的可怜，可我总觉得少点什么，谁再来评评？ 生评：读杂草声音要大 生评：样子要凶 师：谁再来读一读？ 一男生读：“快把营养交出来！”（声音大、样子凶） 师提示：带上动作读 这男生一手叉腰，一手指着再读：“快把营养交出来！” 师：你们读的真棒，评的也很认真，黑板上的这些词语你们理解了吗？我来考考你们吧！现在老师就是小稻秧，谁来做杂草？ （师当小稻秧，六生当杂草，其他学生当导演及时提示下一步的动作） 师：杂草们应该怎么站？（学生向老师靠拢，从四面把老师紧紧围住） 小稻秧：（害怕地）“你们干什么？” 杂草：（大声地）“快把营养交出来。” 师：声音挺大、挺凶，可模样不怎么吓人，把动作加上再来一遍。 杂草：（叉腰、大声、恶狠狠地）“快把营养交出来！” 小稻秧：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？” 师：（问全体学生）他们应该怎么办？ 全体学生：一拥而上抢营养 杂草们蜂拥而上抢营养（用粉笔代替的营养） 师（问全体学生）我接下来又该如何表演？ 全体学生：病倒了 小稻秧：倒下去了 师总结：杂草们一拥而上，凶不凶？（生：凶）这就是“气势汹汹”；杂草们讲道理吗？（生：不讲）这就叫“蛮不讲理”；杂草们愿意听小稻秧解释吗？（生：不愿意）这就叫“不由分说”。 杂草们请回吧，谢谢你们的表演。 学生齐读黑板上的词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说。 （2）读第三自然段 请一生第三段，其他同学听后评一评 （有人指出读错的字，有生赞扬他声音大读出了“洪亮”；有生指出杂草的话要读出疑问的语气） 师：在这一段中你还有哪些词不理解？ 生：“警觉”、“收拾” 师：怎样做才是“警觉”？谁来表演一下？ （一生猛抬头做“警觉“状） 师：他表演得太生动了，让大家都来欣赏一下 师：“收拾”是什么意思？ 生：揍它。 师：在词典中收拾有多种意思，你们来听听与哪种相似？ 　　早晨，妈妈让我收拾房间。(生：打扫) 　　做不完作业，小心我收拾你!（生：揍你） 师总结：词语的意思要通过联系上下文来理解 （3）读第四自然段 请一位同学读四自然段，其他同学听完作评 一女生读，声音小 有生评，她应读出杂草的“有气无力” ，有生评，她应注意省略号 师：再请一位同学读出“有气无力”的语言内容，老师给你开头：杂草有气无力地说——一生读 师：让我们齐读这一句话 （发现有人面带微笑，师上前朝他身上“嗤嗤”地“喷”了几下） 生们速度放慢，喘着气读：“完了……，我们都……喘不过气来啦。” 师评：真好，这就是“有气无力”啊！ 就这样杂草纷纷倒了下去，小稻秧们呢？让我们齐读第五自然段。 师指着一生说道：你们瞧这棵小稻秧，头高高昂起，小身板也挺的笔直，说明他确实脱险了 三、 课文读完了，我们回想一下刚刚提出的问题解决了吗？小稻秧遇到了什么危险？怎样脱险的？ 四、 课文主要讲了什么内容？ 五、 杂：先写撇，再写横折弯钩，横要长 谁：第二笔