第十章§102第二课时排列及排列数公式.pptVIP

课前自主学习 随堂即时巩固 规律方法总结 课时活页训练 上页 下页 课堂互动讲练 思维误区警示 第十章 排列、组合和二项式定理 第二课时　排列及排列数公式 课前自主学习 课标研读 1．理解排列数的定义，掌握排列数公式；能应用排列数公式解决一些简单的问题(如有关排列数的计算和证明，解含有排列数的方程与不等式等)． 2．重点是用排列数公式计算排列数，难点是有关排列数的计算与证明． 温故夯基 1．排列的定义 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，按照一定的______排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列． 2．相同排列 两个排列相同，当且仅当两个排列的元素______，且元素的_____________也相同． 顺序 相同 排列顺序 知新益能 1．排列数 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的____________的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号______表示． 2．排列数公式 Anm＝___________________________________，其中n，m∈N*，并且m≤n. 所有排列 Anm n(n－1)(n－2)…(n－m＋1) 3．全排列与n的阶乘 (1)n个不同元素____________的一个排列，叫做n个不同元素的一个全排列，即有Ann＝_______________________________. (2)Ann称为n的阶乘，通常用______表示，即_____________. 4．排列数公式的阶乘形式 Anm＝ ，规定0！＝____. 全部取出 n·(n－1)·(n－2)·…·3·2·1 n！ A ＝n！ 1 问题探究 1．排列与排列数有什么区别？ 提示：排列与排列数是两个不同的概念，排列是一个具体排法，不是数．而排列数是所有排列的个数． 2．0！＝1为什么不能用Anm解释？ 提示：当m＝0或当mn时，公式不成立，0！＝1，这只是一种规定，不能用公式和阶乘的定义解释． 课堂互动讲练 题型一 对排列数公式的理解应用 排列数(A )公式的形式特点 n，m满足的条件 公式(一) 公式(二) n，m∈N*， 且m≤n m个连续自然数的乘积，第一个因数为n(下标)，最后一个因数为n－m＋1 (下标－上标＋1) 分式(阶乘)的形式，分子是n(下标)的阶乘，分母是n－m (下标－上标)的阶乘 例1 (1)4×5×6×…×17×18等于(　　) A．A1714　　　　　B．A1814 C．4A1814 D．18A1715 (2)设m，n∈N*，且m18n，则(n－m)(n－m－1)…(n－18)用排列符号可表示为__________． 【思路点拨】　确认连乘积中最大数和最小数，得连乘数的个数，从而得解． 【解析】　(1)4×5×6×…×17×18共有15个整数连乘． 可以写为A1815＝4A1814. (2)中，n－m为最大，共有19－m个数，为An－m19－m. 【答案】　(1)C　(2)An－m19－m 题型二 有关排列数的计算与证明 排列数公式的应用特点 (1)排列数的第一个公式Anm＝n(n－1)…(n－m＋1)适用于具体计算以及解当m较小时的含有排列数的方程和不等式；在运用该公式时要注意它的特点是：从n起连续写出m个数的乘积即可； 例2 【思路点拨】　(1)用公式一；(2)用公式二． 【思维总结】　应用排列数公式的两种形式时，一般先写出它们的式子后，再提取公因式，然后计算，这样做往往会减少运算量． 变式训练 题型三 含有排列数的方程与不等式的解法 在解决有关排列数Anm的运算题，特别是在解方程和不等式时，一定要注意m≤n且m，n∈N*这个条件． 例3 求下列各式中的n值： (1)3An3＝2An＋12＋6An2； (2)3A8n4A9n－1. 【思维总结】　在解排列数方程和不等式时，要注意等价转化思想的应用，把含有排列数的方程或不等式转化为一元一次方程、一元二次方程或分式方程(不等式)来解，特别地，在解含排列数的不等式时，一定要注意排列数Anm中的m，n∈N*，且m≤n这个隐含条件，在求出不等式的解后，务必要进行检验，把不符合的解舍去． 思维误区警示 排列数公式的特征出错 已知n∈N*且n＜55，求(55－n)(56－n)…(68－n)(69－n)． 【错解】　原式＝A55－n15或原式＝A69－n14. 例 【错因】　把最大数错写为55－n，或者把数字的个数错写为14. 【自我挑战】　(排列数公式的逆用)其中最大的数是69－n，共有(69－n)－(55－n)＋1＝15个数，故原式＝A69－n15. 规律方法总结 4．在解决有关排列数的计算