2011--2教学工作计划.doc

南辛镇曼山小学 2010--2011学年第二学期教学工作计划一、工作思路： 着力规范教育教学管理，切实加强课堂教学研究，着力提升师资队伍建设，走内涵发展之路，为使学校教育教学质量的稳步、持续提高而努力。二、达成目标： 严格教学常规管理，力争使教学常规要求内化为教师们的自觉教学行为。 “主动·有效课堂”达标与提升工程的实施学习、推进、研究工作。 进行课堂教学有效性策略研究，优化教学过程，提高教学质量，减轻学生过重课业负担。 加强校本培训，努力建设一支师德优良、专业优秀、结构优化，相对稳定的高素质、高水平、高效能的教师队伍。 重视毕业班工作，保证学生学业质量。 用够用好现代教育信息技术资源，创新教学管理，规范档案资料，拓展交流平台，开展互动教研。三、具体工作： （一）教学常规管理 优势分析： 学校教学工作的精细化管理积累了一定经验，逐步熟悉精细化管理的方式方法和操作流程；新引进教师的逐步成长，有利于学校教学研究活动的开展；骨干教师的引领作用得到进一步发挥。 存在问题： 1、考试学科与非考试学科教师理念上的差异，表现为教师重考试学科轻非考试学科，有挤课现象。 2、教师的个体间发展不均，少数老师穿新鞋走老路。 3、。采取措施： （1）备课： 现状分析： 教师大多数存在问题：。 采取措施： 教导处要加强精细化教学管理，各教研组要强化备课，提高备课质量。不仅要备知识点，更要备教法和学法。要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点，难点和知识间的内在联系。 1、在备课管理工作上。 2、严格备课检查制度。从开学的第二周开始，教导处组织检查全体教师的备课笔记。每次检查有关部门人员必须做好定量和定性的分析记录和修正建议，教导处汇总后与教师做集体和个别交流。对于检查中发现的优秀个案，在教师会议上表扬展示，检查的结果作为教师评优评奖的条件之一。 在教学管理要求与实施细则的同时。本学期计划两次典型性的重点查阅了解（一为组展示，一为校评价），另外增加一次听课后抽查。使基本要求得到落实，教师清楚地感受上课前必须备好课，备好课才能上好课。 3、认真落实好集体备课活动。集体备课以备课组为单位进行，本学期每个备课组做实、做精一次集体备课内容。要求同备课组教师共同确定一个教学内容，共同研讨，教师同备、同上、同评，相互促进共同提高，杜绝形式化，切实做到少而精。 4、抓好集体备课与个人备课的整合，从研读文本，研究学生，研究教法，研究学法，研究练习与作业，研究提优补差等方面下功夫，做到有计划，有活动，有时间，有安排，有记录，有生成，注重过程的真实性、统一性、参与的全员性。 （2）上课 优势分析：绝大部分教师上课认真，课前准备充分，课堂教学效果有长足的进步。 存在问题： 1、教师的示范引领；教师对课的研究不足，也有无准备（指备课）进教室现象；教师重视不够。 2、每节课后上完，都会有很多感受，或者顺畅满意或磕磕碰碰，这些即时的感受都是非常珍贵的，都应该尽快记录下来，总结一下得失。可遗憾的是，这种能促使自己快速成长的机会都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。懒惰思想是人人都有的，可有的人在尽量克服，而有的人在随意放任，两种行为的结果必然会导致教学质量高低差别。 采取措施：　　 1、学校领导坚持把视点放在教学第一线——课堂教学重视教师间的听课与评课。每学期要求教师听节课以上，必须参加听课，同时完成书面评课，并提出改进建议。开展听评课活动。2、加强人员日常巡课管理，做好巡课记录，把巡课制度落实到日常教学活动中。巡视人员对检查结果做详尽记录，发现问题及时处理，并做好。 、，聚焦目前课堂中（教学中）出现的共性问题，调整研究策略，开展针对性研究让教师获得解决问题的方法，提高教和学的有效性。 、规范调、代课制度。为与巡课制度相一致，学校调课和代课统一由教导处安排，教师间不可私下互调。 （3）作业管理： 优势分析：通过作业检查，教师布置的作业基本符合要求，也体现了规范性。部分教师对学生作业作了肯定性的批语。 存在问题： 1、批改中教师高高在上的姿态，居高临下的语气，措辞犀利，发号施令的现象比比皆是。 2、作业分层布置还不够普及，个别老师没有事先准备布置学生的作业。 3、批改语言固守因循，不思进取。使用“语句通顺”、“语言优美”、“结构完整，条理清晰”，“情节感人、中心突出（或明确）”。或是以“”包打天下,使得教师的评语比学生的“书写潦草”“态度敷衍”更加面目可憎。 采取措施： 1、开学初学校向各学科教师重申作业数量的要求和教师的批改要求。2、批提示正确的答案、答题方式、和答题思路。对于学生的心理来说，追求作业的正确率，是常态心理。老师通过批改使学生马上意识到自己的错误，并进行修改。 3、拓展性评语。教师要从