《画家乡》教学设计与反思精要.doc

《画家乡》教学设计与反思 ? 张家界崇实实验小学??许云群 ?一、学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。 3、培养学生的观察能力，表达能力，想象能力。4、激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。 5、巩固复习生字词。 二、学习重点：1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。　三、学习难点： 画中感悟，品读文字。 四、突破方法： 1、创设情景，激发兴趣。 2、通过看图，说图，读文，品读文字，感悟文本。 五、教学准备： 课件，卡片。 六、教学过程：?? 一、激情导入 1、小朋友们，前不久我们认识了5个小画家，瞧他们来了，赶快跟他们打打招呼吧！一（3）班的小朋友真热情！ 2、一起大声告诉老师，第一个小画家的名字叫什么（涛涛），第二个小画家的名字叫（山山），第三个小画家的名字叫（平平），第四个小朋友的名字叫（青青），最后一个小画家名字叫（京京）。（师板书：五个小画家的名字） 3、还记得他们的家乡在哪吗？一起告诉许老师吧！涛涛的家乡在（海边），山山的家乡在（山里），平平的家乡在（平原），青青的家乡在（草原），最后一个小朋友他的家乡在（城市）。（师板书：海边、山里、平原、草原、城市） 4、激发学习兴趣，揭示学习内容。 师：5个小画家都画了自己的家乡，他们的家乡是什么样子的？他们都画了些什么？这节课我们来继续学习24课《画家乡》，齐读课题，再美美地读读课题。 二、????? 1、这5个小朋友想邀请我们去他们的家乡旅行，大家想去吗？说说你想去谁的家乡？ 2、课文的23456自然段分别描写了他们的家乡，你最喜欢谁的家乡就去读读吧！ 三、画中感悟，品读课文。 （一）、涛涛的家乡—海边 过渡：小朋友们读得真带劲，让我们坐上小汽车先到大海边去看看吧！ 1、涛涛的家乡美吗？美在哪？请小朋友们仔细观察说一说。 2、小朋友们说得很美，观察得很仔细，跟老师一块去看看吧。（指导朗读） （1）他画的海那么蓝，那么宽。（课件点击大海出示对应的句子） 师：多美的大海，谁来美美地读一读？说说你读懂了什么？你能把海的蓝和宽读出来吗？（指名读）你能用“那么···那么···”说一句话吗？ （2）、一艘艘船上装满了鱼和虾。（课件点击船，出示句子。） 师：海面上有什么呀？谁来说说？谁来读读？说说你读懂了什么？船上的鱼和虾怎么样？从哪个词知道的？谁能读出多的语气？ （3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。(?课件点击涛涛，出示句子。) 师：瞧，涛涛在干吗？他高兴吗？你是从哪知道的？谁来用高兴的语气读读这句。 3、涛涛的家乡真美，有海，有船，有鱼，有虾，还有美丽的贝壳，让我们连起来读读这段，请拿好书。 4、老师再提高一点要求，让我们站在海边，再读一读，边读边在脑子里想像美丽的大海吧。（配乐朗读） 5、我们来到了大海边，说说你最想做什么呢？ （二）、山山的家乡—山里 过渡：涛涛的家乡很美，有些小朋友都舍不得离开了，赶快上车，咱们马上要去山山的家乡了。瞧，山山的家乡到了！ 1、山山的家乡美吗？赶快看看！（课件出示山山的家乡—山里，指导看图，说图） 2、让我们慢慢地欣赏欣赏。（指导朗读） （1）、?山那么高 先看看山吧！谁来说说山怎么样呢？从哪儿看出山很高？谁来读读？谁能读出山的高？ （2）、水那么清 山那么高，水怎么样呢？谁来说？从哪儿知道水很清？谁能读出水的清？ （3）、房前屋后都是又高又大的树 再看看山里的树吧！树长得怎么样？谁能读出来？ 3、?????????? 4、?????????? 5、?????????? （三）、青青的家乡—草原 过渡：接下来，我们又要出发了，这次咱们要去一个很美的地方，那里可以骑马放羊呢，小朋友们猜一猜，是谁的家乡？（课件出示青青的家乡—草原）草原是什么样子呢？请看图。（课件出示青青的家乡—草原） 1、瞧，草原到了，草原是什么样子的？ 2、让我们站在草原上看看吧！ （1）、她画的草原一眼望不到边。 谁来读读，你觉得草原怎么样？从哪个词知道草原很大？你能读出来吗？ （2）、草长得又绿又密。 看看草长得怎样呀？又绿又密是什么意思？你能读出来吗？ 青青要考考大家，谁会填： 苹果又（??）又（??） 西瓜又（??）又（??） （??）又（??）又（??） （3）羊群在草原上走来走去。 谁来读读?这句话中有个表示动作的词，谁能找出来？ 青青还想考考大家，谁会说： 小鸟在天空中（??　）来（??）去 小鱼儿在水中（?　?）来（　??）去 （?　?）在(??)(?　?)来（　）去 ３、小朋友们真聪明，青青没有难倒大家，她要请我们有感情地读读课文，请拿好书，注意读书姿势。 ４、小朋友们读得这样美，许老师也想读读，能给老师一次机会吗？请你们当评委吧。（师配乐读，生评价） ５、许老师相信你