《蓝色的树叶》指导青年教师精要.doc

指导课题 《蓝色的树叶》 指导教师姓名 白翻兰 被指导教师姓名 武建逢 指 导 时 间 2016、5、21 指导地点 多媒体教室 指导形式 个别指导 指导内容 1、指导思想与理论依据 2、教学背景分析 3、本课教学目标设计 4、情境创设与复习铺垫 5、采用多媒体授课，直观易懂 具体措施： 1、钻研教材，认真备课 2、多讲公开课，给予这位老师展示的平台 3、严格按照说课表准进行教学 培养情况小结: 回顾一年来的指导工作，现总结如下:?  1、受学校指派，我接任了对武老师的培养指导工作，经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法、?备课、?课堂教学、?校本研修等方面取得了较大成果。?成绩显著，得到了老师和学生的认可和好评。? 2、跟踪听课，针对指导无论从事什么职业，起始阶段很重要，教师更是如此。武老?师上课时，我跟着她听课并指点每一节课，最后形成了一份教学设计如下： 教 学 目 标 ??1．认识9个生字，会写10个字。?? 2．正确、流利、有感情地朗读课文。? ?3．懂得人与人之间应该互相帮助。 教 学 重点 难点 重点：?正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：懂得人与人之间应该互相帮助。 师生活动 设计意图 第一课时·课时目标·????1．认识9个生字，会写10个字。????2．正确、流利、有感情地朗读课文。????一、启发导入(一)出示：画着绿树叶的图片。 我们看，树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。)??? (二)出示：画着蓝树叶的图片。???? 教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好? 二、初读课文???? (一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!?? ??(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)???? (三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。??? ?(四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗????? (五)我想考考你们，同意吗????? 1．指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。)???? 2．教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。?? ? ?3．课件演示摘苹果游戏，识记生字：??术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱???? 4．课件演示青蛙过河游戏，读词语：????皱眉????借铅笔????趴在????削铅笔????不由得????吞吞吐吐????盒子????惹人喜爱????脸红??? ?5．同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗????? (1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。???? (2)指导书写。 ?①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。???? ②教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。 ③教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。 ???? 三、再读课文???? (一)用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗???? ?(二)反复练习读课文，体会人物的对话语气。 ?????????????????? ?第二课时·教学目标·????1．正确、流利、有感情地朗读课文。????2．进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。????3．通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。·教学过程·????一、复习词语????(一)出示生字卡片，开火车读生字。????(二)出示词语，学生自由读，记忆生字。????美术