《长大后我就成了你》教学设计精要.docVIP

教学目标： 1、 2、 3、 教学重难点： 1、 2、 教学过程： 一、 教师：同学们，能说一说你们从小到大的理想么？为什么会有这样的理想？ （学生讨论并发言，教师可以简单评价） 教师：我小时候也有很多的理想，当医生、警察、画家……其中也有老师这个职业，理由很简单，我很崇拜老师，觉得老师都是无所不能的。有的同学可能会想：老师有啥好的？没钱，每天还那么忙。后来我也有过这样的想法，觉得老师很辛苦，可是，既然辛苦，为什么还有那么多的人愿意从事这个行业呢？来听一首歌，或许从中我们能找到答案。 （播放《长大后我就成了你》MTV） 教师：歌曲欣赏完毕，我们再想想前面那个问题，从这首歌曲当中，你听出了什么?感受到了什么？歌曲的演唱形式是怎样的？为什么要用这样的演唱形式来表现呢？ （学生畅所欲言，教师鼓励、评价） 教师：这首歌表现的是一个大山中的女孩，在毕业以后毅然返回家乡，像自己当年的老师一样教育家乡的孩子们。因为她在长大以后明白了，正是因为当年老师的教诲，才让她有了走出大山的希望，才让她懂得了更多的知识、认识了更加开阔的世界。这首歌由我国著名的歌唱家宋祖英演唱以后迅速地传遍了大江南北，成为了歌唱赞美人民教师的一首经典作品。今天，我们就一起来学习这首歌曲。 二、 1、 教师：学唱之前，我们先完成一个小题目：这首歌可以分为几部分，怎么划分的？ (两部分，可以从时间段上划分，也可以从音乐发展的变化) 教师：那么，通过之前我们欣赏的那一遍来看，你觉得那一部分比较困难？或者是哪几个乐句？（学生发言） 教师：看来，每位同学都有自己的难处啊！没关系，现在老师给你们时间，我会把这首歌曲再播放两遍，大家跟随范唱来哼唱、学唱这首歌曲。学的过程当中，可以自由处理，比如先跟着学唱歌谱、或者先熟悉节拍节奏，都可以。下面的时间是你们的了！ （播放歌曲范唱，学生自由哼唱、学唱，教师巡回指导，随时帮助遇到困难的学生，或者及时纠正） 2、 教师：同学们学唱得态度还真是好啊！都很认真，可是有不少同学不肯张嘴出声，这些同学你们可要小心啦，稍后可是需要歌曲展示的！ 下面，我们按照前面划分的两部分，分别来学唱一下。先看第一部分。 教师：我们可以看到这一部分有四个小乐句，而其中的三四乐句跟第一二乐句是相似的。这一点可以帮助我们更好地学唱这一部分。先听老师唱一下（教师范唱） 教师：其中有一个节奏型，这个平均十六节奏型，不要不小心加上附点，那可就不对了啊！ 再就是和这两处后附点节奏型 ，不要唱错。 现在请同学们跟老师一起随琴唱一下这部分。 （唱的过程当中，教师要注意细节的地方，随时纠正） 教师：真不错。有的同学看见了歌谱上的波音记号，这个我们先不要管它，把音准唱好唱熟了以后再加上它就OK了。 （把握好音准、节奏型。） 教师：现在我们来看第二部分 教师：这一部分是歌曲的高潮部分，两个“长大后”的长乐句其实旋律发展也是相似的。同学们应该也发现了。下面跟老师一起随琴唱出来吧！（学生跟老师一起唱，教师随时纠正节奏型、音准。） 教师：最后看一下结束句 教师：最后，我们完整地从头跟着钢琴，跟老师一起把第一段连起来唱一下，直接接最后结束句。 （还可以跟范唱一起合唱一遍） 3、 感情处理：表达出对老师的尊敬、爱戴、崇敬之情。把感情融入到歌曲里面。有的同学可能一时半会还投入不了那么多，那么我们先一起来看一组图片 （出示图片：山村教师、教室上课、批改作业、照顾学生…..） 大家可以联想一下自己的切身经历，想想自己有没有特别难忘的老师，把你对他的感情找出来、挖掘出来，全部投放在这首歌曲当中。OK？ （师生共同演唱，教师随时提示强弱变化，动作表情可以夸张一些，引起学生的注意） 三、 教师：歌曲我们学到这里，我们说，这首歌是来赞美老师的，运用的女声独唱的形式婉转、优美、细腻地表达了对老师的敬爱之情。可是如果我们只是干巴巴地唱，似乎有点单调。那么有没有其他的表现形式呢？大家可以小组讨论一下，开动脑筋，运用你们能想到的各种形式！ （学生讨论，合作，展示：小情景剧、歌伴舞……） 四、 我们都说：教师是太阳底下最光辉的职业。也有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的名句这么有名的诗句来赞美老师。其实，这样的话如果用来形容我自己的话，我会不好意思的。呵呵，不过，回想我求学过程中遇到过的老师，我都很感激他们。或许他们没有“春蚕到死”和“蜡炬成灰”那么夸张，但是，他们确确实实为了我们的成长付出了很多很多的心血。所以，我会努力向他们看齐，做到更好。 今天这节课我们赞美的是老师，可是在我们身边值得我们尊敬、赞美的人不仅仅是老师而已，农民、医生、环卫工人……他们都为了我们的健康快乐幸福成长做出了很多的努力和贡献，所以，同学们，请无时无刻都要用感恩的眼光去看我们周围的世界，用感恩的心去体会身边的每一个人。生活才会更美好！ 很高