4生活中的启示6年用的.docVIP

四单元 生 活 中 的 启 示 一教材分析 生活是大课堂，在现实的学生生活中，并不缺乏小故事大道理、小故事大智慧这样的文章和书籍。本板块安排的文章，目的就是让学生能用心去感悟生活，留心观察身边的人，注意身边发生的事。《落花生》一文是借物喻人，主要描写了一家人过花生收获节的经过，通过收获节对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。《风筝》和《因小失大》这两篇课文分别记叙了让作者感到懊悔的事，同时也给读者启示，引发读者思考。本板块的课文就是通过平实的小故事，揭示生活中的道理。我觉得教学中，应聚焦重点的词语，牵一发而动全身，应该较少地进行琐碎的分析。在这三篇文章中，《风筝》和《因小失大》两篇课文在理解上要比《落花生》有难度。特别是鲁迅的《风筝》一文，语言上的特点及那个年代人物及社会的主流思想不太好理解，这也是一个教学难点。 三单元教学目标： 1、读懂课文内容，引导学生在上生活中学会发现、、思考、积累，激发学生热爱生活的情感，感受生活的快乐和收获。 2、从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。 3、引导学生抓住重点句段，联系生活实际领悟文章的道理，并不断积累语言，增强语感。 4、引导学生在把握文章主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并尝试着在习作中运用。 四单元教学重点： 引导学生抓住重点句段，联系生活实际领悟文章的道理，并不断积累语言，增强语感。 单元教学难点： 引导学生在把握文章主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并尝试着在习作中运用。 五教学方法 六教具安排 七课时安排 八单元测试时间 九重点课时教案 4-2 风筝 教学目标： 1．认识7个生字，会写8个字。 2．能有感情的朗读课文，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情。 3. 感受文中所蕴含的浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。 教学重点：整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情。 教学难点引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法，在自主阅读中质疑问难，深入探究 教学准备：教师准备生字卡，师生查找有关鲁迅的资料。 教学方法：交流讨论 质疑探究 课时安排： 2课时 第一课时 教学目标： 1.认识7个生字，会写8个字。 2.能有感情的朗读课文并读懂课文 教学重点：正确书写生字 教学难点:初步感知课文内容。 教学准备：教师准备生字卡，师生查找有关鲁迅的资料。 教学过程： 复习 1.听写生字（同桌互相检查、纠错，并将错的生字写两遍。） 榨油 榨菜 价格 无价之宝 价值 石榴 手榴弹 羡慕 仰慕 思慕 慕名而来 2.指名背诵《赋得古原草送别赋得古原草送别他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；《阿Q正传》等收于《呐喊》中）诗句横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。父亲苦心孤诣地奋斗了十年，终于把公司发展扩大，成为了优秀的企业家。费尽心机、苦心经营 费心费力、煞费苦心第一部分（１、２段），“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕。第二部分（３、４段），当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。第三部分（５～８段），时过境迁，“我”为当年的行为感到深深的自责。第四部分（９～１２段），“我”想讨弟弟的宽恕，小弟已全然忘却，这更平添了“我”心头的沉（１、２）见风筝而悲哀，想起小时候的一幕。（３、４）粗暴制止小弟做风筝造成伤害。（５～８）为当年行为感到自责。（９～１２）想讨弟弟宽恕，小弟已然忘却，更沉 （写小时候不喜欢风筝，也不许小兄弟放风筝，认为这是没有出息的玩艺。有一天，看小兄弟偷偷地糊风筝，便粗暴地扯烂了风筝。待到长大后明白游戏之于儿童的意义，醒悟过来，觉得自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。） 二、新课。 （一）学习第一部分（1—2段） 1．为什么作者看到风筝却说“在我是一种惊异和悲哀”？ （惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲哀”。） 师：这一段，从结构上来说，是引出下文 2．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ （这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。）　　（二）学习第二部分（3—4段） 1．3－4段一面写“我