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9我的信念教案 肥城市实验中学 王克剑 教与学目标 知识与能力： 1、理解课文内容。 2、品味本文质朴又富于哲理的语言。　　 教与学方法：　　 1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。　　 2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。　　 情感态度与价值观： 从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。　　 课前准备 了解居里　夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。　　 教学难点 通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。　　 课时安排 一课时　　 教学过程　　 一、导入　　 爱因斯坦曾经说过：“　居里　夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。为什么爱因斯坦对　居里　夫人的评价如此之高？今天我们就走进　居里　夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。　 二、学习新课　 1、检查预习　　 盛名shèng 报酬chou 奢望shē 估量liáng 尽量liàng 纯粹cuì 迷醉zuì 懊恼 ào nǎo 　　 蹂躏 ( róu lìn ) ：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。　　 猝然（cù）：突然。　　 2、作者简介　　 玛丽?居里(1867-1934) 法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔?居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。　　 （一）、初读课文，整体感知　　 　 2、学生集体朗读课文 　（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学 （二）学生阅读课文，完成下列思考题。 指名回答问题。 作者认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信心。 本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了 什么？ 明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研 究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研 究工作？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而 科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 “一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自 然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的， 作者却不这样看。想想这是为什么。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中， 有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神， 她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由 国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的 人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 彩屏显示： 居里夫人的人格美有毅力。有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因 (二)整体感知课文,小组合作分析探究下列问题。 ??? 1、层次:第一部分: ??? 第二部分: ??? 第三部分: ??? 2、纵观全文,居里夫人的人格美表现在哪些方面? ??? 3、第一段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度? ??? 4、第二段末句中的“某种力量”指什么力量? ??? 5、“少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月”为什么“孤独”也是一种美,快乐的回忆? ??? 6、居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思? ??? 7、联系实际,谈谈你对第四段中的“人事的干扰”“盛名的拖累”的理解。 ??? 8、七段首句中的“不断增加它崭新的远景”是什么意思? ??? 9、作者认为“人类也需要梦想家”,“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想? ??? 10、该怎样理解第6段中的“当他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受”? ??? 11、作者说科学家也应当是“一个小孩儿”,这反映作者怎样的心态? ??? 12、第7段中作者将科学家视为“一个小孩儿,