《与名师对话》2015届课件：第三章第5讲实验：探究加速度与力、质量的关系.pptVIP

5.72 5.49 3.00 6 4.84 4.65 2.62 5 3.63 3.48 2.00 4 2.34 1.42 3 1.68 1.61 1.04 2 0.80 0.77 0.60 1 a(m/s2) v－v(m2/s2) F(N) 次数 考点互动探究 基础知识回顾 与名师对话 高考总复习 · 物理 · 课标版 F＝Ma 控制变量法 质量M 力F 天平 托盘和砝码 Δs＝At 2 打点计时器 低压交流电源 刻度尺 摩擦阻力 接通电源 切断电源 放开小车 正比 反比 实验原理与操作 实验数据处理与误差分析 考向一 考向二 一、实验目的 1．学会用控制变量法研究物理规律； 2．验证牛顿第二定律； 3．掌握利用图象处理数据的方法． 二、实验原理与方法 1．验证牛顿运动定律的实验依据是牛顿运动定律，即，当研究对象有两个以上的参量发生变化时，设法控制某些参量使之不变，而研究另外两个参量之间的变化关系的方法叫．本实验中有力F、质量M和加速度a三个变量，研究加速度a与F及M的关系时，先控制不变，讨论加速度a与力F的关系；然后再控制不变，讨论加速度a与质量M的关系． 2．实验中需要测量的物理量和测量方法是：小车及砝码的总质量M；用测出． 小车受到的拉力F认为等于的总重力mg. 小车的加速度a利用纸带根据计算． 三、实验器材 、纸带、复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木板、重物、夹子、细绳、、导线、天平(带有一套砝码)、、砝码． 四、实验步骤及数据处理1．用天平测出小车和砝码的总质量M，小盘和砝码的总质量m，把数值记录下来． 2．按如图所示把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细绳系在车上，即不给小车加牵引力． 3．平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫一块木板．反复移动木板的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态．这时，小车拖着纸带运动时受到的恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡． 4．把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小盘，先再，打点计时器在纸带上打下一系列的点，打完点后，取下纸带，在纸带上标上纸带号码． 5．保持小车和砝码的质量不变，在小盘里放入适量的砝码，把小盘和砝码的总质量m′记录下来，重复步骤4.在小桶内再放入适量砝码，记录下小盘和砝码的总质量m″，再重复步骤4. 6．重复步骤5两次，得到三条纸带． 7．在每条纸带上都选取一段比较理想的部分，标明计数点，测量计数点间的距离，算出每条纸带上的加速度的值． 8．用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力F，作用力的大小F等于小盘和砝码的总重力，根据实验结果在坐标平面上画出相应的点，如果这些点是在一条过原点的直线上，便证明了加速度与作用力成． 9．保持小盘和砝码的质量不变，在小车上加砝码，重复上面的实验，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和砝码总质量的倒数，根据实验结果在坐标平面上画出相应的点．如果这些点是在一条过原点的直线上，就证明了加速度与质量成． 五、注意事项 1．一定要做好平衡摩擦力的工作，也就是调出一个合适的斜面，使小车的重力沿着斜面方向的分力正好平衡小车受的摩擦阻力．在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细线系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖着打点的纸带运动． 2．实验步骤2、3不需要重复，即整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车和砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦力． 3．每条纸带必须在满足小车与车上所加砝码的总质量远大于小盘和砝码的总质量的条件下打出．只有如此，小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力． 4．改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车． 5．作图象时，要使尽可能多的点分布在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧． 6．作图时两轴标度比例要选择适当，各量须采用国际单位．这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些． 7．为提高测量精度 (1)应舍掉纸带上开头比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个起点． (2)可以把每打五次点的时间作为时间单位，即从开始点起，每五个点标出一个计数点，而相邻计数点间的时间间隔为T＝0.1 s. 六、实验改进 视角1　实验器材的改进 用气垫导轨长木板 视角2　数据处理方法的改进 小车的加速度可以利用传感器，借助于计算机来处理 视角3　实验方案的改进 用气垫导轨和两个光电门来完成此实验 视角4　以本实验为背景，结合牛顿第二定律，测量两接触面间的动摩擦因数 (2012·安徽卷)下图为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图．砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M.实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小． (1)实验中，为了使细线