《形状相同的图形》教学设计.doc

《形状相同的图形》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）通过观察现实生活中大量的实物图片，认识与体会形状相同的图形。 （2）通过对形状相同的图形的感知与体会，能够动手做出形状相同的图形。 2、?数学思考 在现实情境中进一步丰富和发展学生对图形的认识，学会从数学的角度观察周围的世界（身边的相似图形）、思考相关问题。 3、?解决问题 认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，通过观察和体会，能够运用所学的数学知识寻求解决问题的策略。 4、?情感与态度 积极参与数学学习活动，增强学生的数学应用及与他人合作交流的意识。充分利用具有地方特色的题材，如西夏王陵的图片、民运会的吉祥物等。不仅体现了数学的文化价值，激发了学生热爱家乡的情怀，同时也发展了学生分析、欣赏相似图形的意识。 二、教学的重点和难点 1、教学重点：感知现实生活中存在着大量形状相同的图形，理解“形状相同”图形的含义。 ?（因为相似图形是现实生活中广泛存在的现象，全等图形其实就是它的一个特例，探索并体验相似在现实生活中的广泛应用是很有必要的。） ????2、教学难点：通过探索和体验，正确理解“形状相同”图形的含义。 （为了避免在后续学习中出现由相似图形向相似多边形的定义过渡的困难，本节课不要求明确“相似图形”的概念，因此，让同学们通过“体会”来对“形状相同”有一个正确的理解是比较困难的。） 三、教材分析： 本节课是基础教育课