《10、杨氏之子》导学稿.docVIP

科 目 人教版五语下册 课 题 10.杨氏之子 课 型 合作探究解决课 班 级 五年级( ) 组 名 姓 名 主备人 审核人 使用时间 学稿编号 【学习目标】 1．正确流利、有感情地朗读课文。 2．学会生字新词。 3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。 4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 【重点难点】 能根据课文注释理解词句，了解课文内容；体会课文中孩子应对语言的巧妙。 【结构化预习导向】 1．我要认真读课文，把课文读流畅。 2．我要认真阅读注释，理解课文的内容。 3.我要抓住人物的对话，体会语言的精妙。 学法点拨 认真阅读课文，整体把握主要内容。 【独学探究】—自主学习，尝试新知 一、选择正确的读音，打“√”。杨氏（sì shì）之子 　　 甚（shèn shèng）聪惠　　 孔君平诣（zhǐ yì）其父　为（wéi wèi）设果　儿应（yīng yìng）声答曰　未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）　　熟读课文，再填空。　　梁国杨氏子（ ），甚（ ）。孔君平（ ）其父，父不在，（ ）。（），果有杨梅。孔指以示儿曰：（）儿应声答曰：（）。 1.参考注释，用自己的话说说全文的内容。 反思与策略 有目标，学习才有方向。 教给学生预习方法，培养学生良好的学习习惯。 本环节中，引导学生梳理预习结果，从而整体感知课文。 2.仔细读下面的句子，回答问题。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （1）对话意思：_____________________________________________ （2）对话精妙极了，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ ___________________________________________________________________ 3．杨氏之子给你留下了怎样的印象？ 【检测练习】—实践应用，巩固新知 一、读故事，谈理解。 罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。” 同学们，听懂了这个故事吗？能说说你的理解吗？ 二、奇思妙想： 这杨家小儿思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷，真是不简单啊！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。 就如“禁止践踏草坪！”你能试着来改一改这个说法，体现语言的艺术吗？ 【拓展链接】—拓展延伸，升华情感 1、搜集在表达上有特点的语言，如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。 2、搜集和拟写提示语、广告语。 反思与策略 探究题目结合课文的主题，针对学生的实际，把握整体，渗透细节。