《乡村生活、田园风光》作文指导课教案.doc

人教版小学四年级下册第六单元《乡村生活、田园风光》作文指导课教案教学目标：　　1．能有顺序地介绍乡村景物。　　2．试着运用积累的优美词句。　　3．学会用拟人、比喻等修辞手法。教学流程：　　一、文始激情始生　二、佳作导航促　　同学们，其实，写好作文很简单，只要做到两点就够了，一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在，老师就来做一个思维训练，你看到的这些词语，看谁能在20秒内记下来。　　嫩绿油绿　　浅黄金黄　　粉红桔红　　炊烟袅袅树木葱郁　　稻香扑鼻麦浪金黄　　瓜果飘香五谷丰登　　鸟语花香鸡犬相闻　　同学们的记忆力真是非同一般，让老师佩服。前几天我在看报纸的时候，无意间发现了一篇小美文，因为也是写的田园风光，所以很感兴趣，今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招？　　现在，你拿出手中的文章，跟同桌一起读，边读边总结它的写作特点。　　　1.佳作欣赏　　2.章法导写　　大家讨论一下，这篇文章中有什么可取之处？　　可以从以下几方面汇报：　　（1.）文章结构：　　总—分—总　　（2.）修辞手法：比喻拟人　　（3.）写作顺序：　　时间顺序：　　空间顺序：移步换景（地点变化）　　（4.）拓展总结　　除了本文体现的这些，你还知道不一样的结构，顺序和修辞吗？　　写作方法各种各样，如果用在自己的文章中，就会让文章增色不少。今天，我们也来写一篇描写乡村景物的文章。老师给大家提供了三个题目，（出示）现在，你先用5秒钟时间选择一个题目，OK了？再用三十秒时间思考，你想写什么景物？　　我选择的题目是《》，我准备写按顺序写等景物。　　看来同学们已经心中有数了，老师宣布作文要求，对大家的要求有三个，一是做到作文三个不，“口不能言目不斜视笔不停止”。二、试着用上课前积累的词语。三、时间为30分钟。提前写好的同学默读自己的文章，并用波浪线画出文章中的亮点。　　为了给孩子们一个安静的写作环境，我对老师们的要求是三选一：1.你可以选题目自己写一篇文章。2.看自己带的书。3.如果有事，悄悄地走出去。　　计时开始。　　三、快速行文情寓中　　学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。并学出四个层次的代表，标出序号。　　四、文终情未了　　1.作品展览，教师指导学生评价。并当场打分。　　提示评价要求。　　没有得100分的同学不要失望，因为好文章是改出来的。　　2．读一读自己的作文，把不通顺的地方改通顺，如果没有使用修辞方法，就改一改句子。　　请同学们把修改好的文章抄在作文本上，让语文老师给我推选佳作，发表到我们学校的校报上。　　要求：在口语交际的基础上，写对田园风光的感受、体验，图片，或者写活动中的见闻、趣事。　　提示：1、围绕主题把自己最想写的内容（经历的、听到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）写下来。　　2把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。　　3写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。人教版小学四年级下册第六单元同步作文辅导：　　[范文]　[美丽的农村]　　一天傍晚，爸爸和妈妈带我去郊外游玩。　　出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。　　到了一片农田，我们停了下来。啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得很筋道，还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得很奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。　　今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。　　　　[乡村美景]　　乡村是一幅秀丽的画，永远刻在我的心里；乡村是一曲动听的歌，让我百听不厌，如痴如醉。我的家乡在湛江的一个乡村，那儿的美景，让人流连往返。　　乡村，美在小河里。乡村的小河如一块碧绿无暇的翡翠，镶嵌在土地上。小河清澈见底，清得可以看见河里的鹅卵石和一条条欢快的小鱼。河岸边，婀娜多姿的垂柳依依向水，倒映水中，构成了一幅独特的对称图。夏天，小伙伴们在河里嬉戏玩耍，摸鱼捉虾、打水仗，欢乐的笑声在小河中荡漾......尽管孩子们最后弄得浑身湿漉漉的，可这丝毫没有减少他们对小河的喜爱。　　乡村，美在草地上。乡村的草地非常柔软，再加上青翠的颜色，就像大自然精心编织的一块绿地毯。草地上盛开着五彩缤纷的野花，金黄似锦，粉红如霞，洁白胜