《只有一个地球》教学设计.docVIP

课题与 教学内容 13只有一个地球 课时 1课时 教 学 目 标 知识技能 ⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 ⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 （一）创设情景，揭示课题（激兴趣）1、出示课件：（录象：宇宙与地球）在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。地球，你还想怎么称呼它？、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。（二）初读课文，感知内容自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球板书：可爱、易碎三、精读感悟，品赏悟情交流点拨，读中感悟：宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗？找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受（妈妈，摇篮。）交流生字快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。生：第一自然段第一句。抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美我有不同的读法。 ⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。说起地球的美，你还想读读哪个句子？多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。谁还来读读，读出你体会到的情感？你为什么这么读，能谈谈吗？从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（课件：出示一、二句。）你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。你们还从哪里也能感受到地球的可爱？你知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。看了这些，你想说什么？师评：他们也熏疼了地球妈妈的心生：水蓝色“沙衣”──生：第一段第二句学生自读这句话。地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。（交流资料）生：看到那么好的树被砍伐了很难受。生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧头砍在树上，就 ⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？再读读这一个自然段，大家还能想到什么？谁来说说，你想到了些什么？那你们怎样看待人类的这些行为呢？这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹（课件：出示易碎那句话。）同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法？课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？像看到地球妈妈的筋脉上。（同学们都受感染。）再读读这一个自然段生：装修，做家具，使森林受到破坏。生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。生：大气污染，臭氧层空洞。（可耻） 3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？ （课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？） 4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有——