《克和千克》说课稿.docVIP

二年级下册《》说课稿尊敬的各位领导、老师:大家好！ 今天我说课的内容是人教版数学二年级下册《》。下面我将从教材、目标及重难点的确立、教法、学法以及等方面来谈一下我对本课的构思与设计。 “克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学情学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此根据新的要求及对教材和学情的分析，我确立以情境教学法启发式教学、直观等教学方法学法： 采用了掂一掂、说一说、估一估、称一称合作交流等多种形式的活动? 学习准备： 教师：课件、天平、盘秤、适量的生活用品，如盐、口香糖等。 学生 再介绍计量工具。让学生说说在调查活动中，发现哪些工具可以称出物品有多重？并根据学生的回答，用课件出示常见的秤，并结合教材第103页“你知道吗？”作必要的补充。 （二）动手操作，直观感知 1、认识克 首先出示超市里常见的用“克”作单位的食品包装袋，初步感知“克”与生活的紧密联系，积累生活经验。 　　再掂一枚2分的硬币，建立1克的质量观念，体验1克的物体很轻，轻得跟没有似的。 最后说说生活中大约1克重的物体，加深对1克的理解与印象。 2、认识千克 在学生认识克的基础上，通过做一做、算一算、掂一掂等操作活动，让学生自主发现克和千克之间的关系，具体感知1千克有多重，并将它与熟悉的物品质量联系起来，有利于学生更好地建立1千克的质量观念。 3、认识用千克作单位的几种秤 通过认识用千克作单位的几种秤，了解不同的秤称物体的方法，逐渐丰富对1千克的感知，学生能真正感受到1千克有多重，进一步加强直观感受，深化对千克的认识。 （三）巩固练习，深化理解 完成教材第103页“做一做”第2题和“练习二十”第2、6题。 组织学生操作，进一步形成以1克或1千克的质量观念为标准估量，培养学生的估量能力，积累估量经验，并在练习中使学生明确克和千克的适用情况，进一步巩固学生建立的1克和1千克的质量观念。 （四）课堂总结，明确目标 让学生说一说这节课学习了什么？有什么收获？ 六、说板书设计 克和千克 一枚2分硬币约重1克（g） 两袋盐重1千克（kg） 1千克=1000克 这就是我的板书设计。我的说课到此结束，谢谢大家！