《中小学优秀班主任经典案例评析》答案.docVIP

《中小学优秀班主任---经典案例评析》思考题 第一单元 有真爱，有快乐 ——班主任的师爱主张 一、填空题 1、我们要用 赏识 去取代惩罚，用 宽容 去取代严厉，并创造条件，引导学生正确认识自己、评价自己。P6 2、爱应该是发自内心的对他人的 尊重 ，而不是简单粗暴的 说教 。P6 3、老师的 理解 、 赞许 和 恰如其分 的引导，是促进学生加速前进的动力。P6—7 4、作为一个班主任，事事都要 尊重学生 ，感受 学生的心里 ，不能 感情用事 。P9 5、学生都是 可教育的可塑的 的，不要用 一成不变 的老眼光看学生。P10 6、 定性的话 、 消极 的断言，会严重伤害学生的 自尊心 ，使他们失去了努力改正缺点的 勇气 和 信心 ，严重抑制学生的 主动性 。P10 7、班主任工作是扶人“ 走路 、过桥 ”的职业。P13 8、只有建立 民主、 平等、 和谐 的师生关系，才能走进学生心灵，才能开展针对性的教育活动，也才谈得上积极的教育效果。P15—16 9、学生会在明明白白的师爱中产生对老师的 亲近 与 信赖 ，进而真正达到古人所说“ 亲其师 ”而“ 信其道 ”。P22 10、在教育过程中， 师爱 既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。P23 11、教师只有充分尊重学生的 个性 、 想法 以及尊重他们的主体地位 ，才能建立和谐的师生关系。P24 12、师爱的准确含义是“ 严在当严处 、 爱在细微中 ”。P25 二、简答题 1、《老师，请听我说》案例中，班主任傅金泉老师认为怎样才能更好地教育学生？P9—10 答：（1）加强沟通和理解，多给学生提供一些辩解的机会,j减少对学生的一些无意伤害。 ( 2) 班主任一定要树立正确的学生观，要用发展的眼光看待学生。 （3）走进学生心灵，善解其心，抓住解决问题的关键时机. 2、简述《你快乐，所以我快乐》案例中班主任盛杏妹老师所表现出的爱的形象。P13 答：老师用自己的爱让让学生战胜病魔，对于学生，她所做的一切都是作为一名教师应尽的职责;对于家长，她所做的一切都是作为一名朋友应担当的义务，他塑造了一个蓬勃的生命。 3、案例《我的师爱主张》中班主任陈雨花老师认为建立在信任基础上的“糊涂”的爱对学生有什么教育作用？P21—22 答：这是一种理解与宽容的爱，有利于淡化教育的痕迹，形成民主的师生关系，还能让学生感受到老师含蓄的批评，殷切的期望和真诚的帮助，从而培养他们自我反省，自我约束和自我教育的愿望及能力。. 三、论述题 1、案例《晨光中，我的办公桌一片灿然》中班主任李美琴老师认为应该怎样理解教师对学生的爱？P5—7 答：（1）爱是宽容.我们要用宽容去取代严厉。 （2）爱是尊重。应该是发自内心的对他人的尊重，而不是简单粗暴的说教。 （3）爱是等待。教育应该用发展的眼光看待学生的成长。 2、案例《找回富有魅力的你》中班主任魏丽芬老师认为应该怎样建立民主、平等、和谐的师生关系？P15—18 答：（1）有原则的宽容。学生观出错后，我们应该努力花简单的暴风骤雨威力值得的风和细雨。 （2）民主平等的作风。在客观上要求老师爱学生，理解学生，倾听他们的心声。 （3）丰富的文化底蕴。教师的气质修养会潜移默化的影响学生，对学生起引导作用。 3、如何体现真正的师爱？P23—25 答：（1）了解学生。教师要用爱心去与人，走进学生的心灵。 （2）理解学生。深入对方内心世界，把对方的情感转化为自身的心灵体验。 （3）尊重学生。只有充分尊重学生才能建立和谐的师生关系。 第二单元 爱，也有尺度 ——班主任的师爱艺术 一、填空题 1、对于犯了错误的孩子，不能 抱有成见 ，应该用 信任 、 期望 的语言来激发他们的奋进精神，用 谅解 、 宽容 、 引导 的语言来启发他们认识错误，树立进步的信心。P29 2、班主任工作是一门艺术， 爱学生 、 信任学生 是做好工作的前提条件，批评教育学生更要讲究艺术性，做人的工作需要 动脑筋 、 讲慧 P35 3、教师必须用自己的爱的情感 激励 、 唤醒 、 鼓舞 学生有意义学习的心向。P40 二、简答题 1、案例《不是失望，