《在家里》教学案例.docVIP

《在家里》教学案例 教材分析: 　　本课义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册识字（一）中的第３课。它由一幅图、一组词语和一篇短文组成，词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。 教学目标: 　　１、认识“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；认识偏旁“氵、扌、火、日”和笔画“丶”。 　　２、正确、流利地朗读短文。 　　３、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。 教学重点: 认字、写字以及对学生渗透德育教育。 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 同学们，今天老师给大家介绍一个新朋友，（出示图片）她的名字叫小文，大家快和她打个招呼吧！我们看一看小文和大家说了些什么？（出示话，教师读）那今天我们就来学习第3课 在家里，让我们一起走进小文家看看。板书课题，(生一起书空)齐读课题。 二、观察图画，自主识字。（读准音，认清形） 1、看图说物品名称并读词语 （出示课件）同学们请看，这就是小文的家。 小文的家里都有哪些物品？你能叫出它们的名称吗？为了能说得全面一些，我们应该按照一定的顺序去说，我们可以按什么顺序说呢？（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）让同学到前面指着图说一说。（2名） ②我们按照从左到右的顺序一起看一看，教师点击出示词语。 谁能看着图读一读词语？（指名读——齐读） 2、带拼音读词语 现在我们带着这些词语一起走出小文的家门，你还能认识他们吗？我们可以通过什么办法认识它们？对，我们刚学完拼音，可以借助拼音来认识它们。（自己拼读——开火车读——齐读） 3、识记生字（沙发、报纸、台灯、电视） 红颜色的8个字是本课中的生字，我们要把它们记住。谁能告诉大家，你有什么好办法把它们记住？想说哪个字就说哪个字。（加一加、换一换、编儿歌、猜字谜、组词、说句子） ① “沙”——“氵”加“少”，这个偏旁是“氵”，（师领读“三点水”）这种识字方法叫：加一加，或者“加偏旁”（师板书：加一加），并领读。想一想，你认识的哪些字宝宝也带三点水。（河、江） ② “灯”——“火”加“丁”，这个偏旁是“火”字旁。(师领读)比一比，火字旁与“火”字有什么不同？ ③视——“示字旁+见”，这个偏旁先了解一下，不要求记住。 ④ “纸”摸摸语文书，它是用什么做的？还有什么也是用纸做的？给“纸”找朋友。（白纸、卡纸、彩纸） ⑤ “报”——“报”的右边在哪个字中见过？（“服”），把“服”的“月字旁”换成“提手旁”就是 “报纸”的“报”，这个偏旁是“提手旁”，这种识字方法叫做：换一换，或者“换偏旁”（师板书：换一换），师领读。 ⑥“台”——“口“字上面加顶帽子。（猜字谜） ⑦“发、电“（组词或说一句话识记） 4、去掉拼音读词语 这些词语带着拼音你们都会读了，现在咱把拼音的帽子去掉，你们还会读吗？（抽读、开火车读、齐读） 5、巩固识字，读单独的字 （做一个“摘苹果”的游戏，8个字） 小文家的院子里种着一棵苹果树，又大又红的苹果挂满了枝头，馋得我们直流口水，想尝尝苹果的味道吗？如果你能读准苹果卡片上的生字，“苹果”就是你的了。（学生读后自己摘下来） 三、学习词语，练习说话。（理解意思） （出示词语）我们再来看这些词语，再来进一步了解一下这些物品。 1、女生读第一行词。 你对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架）有哪些了解？你想怎样把它们介绍给大家？ 交流： 如：沙发， 沙发是什么样子的？沙发有各种颜色的，用布或者皮做的，里面有海绵，我们坐在上面、躺在上面都很舒服。 茶几上经常放些什么？ （水、水果、瓜子、花生、糖等东西） 报纸 你知道还有哪些报纸？（潍坊日报、潍坊晚报、小学生拼音报、学习报等）通过看报，我们可以了解新闻，可以学到更多的知识。 书架 你的书架上放着哪些书？书架上的书要摆放得怎样？（整齐）我们每天都要抽出时间来读课外书，这样可以让我们养成良好的读书习惯。 2、男生读第二行词。 你对这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话）有哪些了解？你想怎么把它们介绍给大家？ 交流： 如： 台灯 台灯是干什么用的？ 用来晚上学习的。 挂钟：挂钟是干什么用的？用来看时间的，能让我们按时干事情。 电视：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？我们在看电视的同时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。 电话：方便了人与人之间的联系。 小结：这些物品在我们生活中发挥着重要的作用，我们一定要好好保护他们。 3、做一个“猜一猜，连一连”的趣味题。 老大天天演戏 电灯 老二每日作文 电视 老三千里传声 报