《声音的变化》教学设计.docVIP

教科版《科学》四年级上册本课选自单元第，分为观察比较声音强弱的变化和观察比较声音的高低的变化两个活动与第《听听声音》和第《探索尺子的音高变化》有着紧密的联系。是基于《听听声音》和《声音是怎样产生的》这两节课的基础上来探索研究的，为后面《探索尺子的音高变化》的探究活动作好充分的准备，起承上启下的作用。学情分析1、声音的强弱和高低两个概念，学生、成人都很容易搞混，这对音乐素养的提高有很大的制约。2、这个内容的教学不容易，平常教学中往往走向太深，学生搞不懂。对小学四年级学生而言，声音的高低与频率的关系，很难用普通的观察方法得到，也不容易理解。因此，把学生学习的概念分解，定位于前概念，在现象上做文章是合理的，只要观察到发现发声物体越小、细、短，发出的声音越高，反之越低就够了。 3、经典设计和材料，往往无法达到预期的效果，学生的基础不够，往往学了之后仍然是糊涂的，因此要增加体验、加强判断标准，从而解决困难，突破难点。 4、对教材的处理：回避杯子的音高变化，因为影响的因素太多，变化很复杂；回避橡皮筋的音高变化，因为一开始学生很难听出来，连音乐教师也很难分辨。要选择学生熟悉的容易分辨音高的乐器，降低难度，对学生的学习有利。 1、通过体验，学生能够分清楚声音的强弱和高低；通过观察、实验，发现发声物体越小、细、短，发出的声音越高；反之就越低。 2、通过猜测和验证，获得证据，在此基础上得出结论。 3、激发对乐器的研究兴趣。 学生能分清楚音强和音高的区别。1、学生每组一个铝片琴、口琴、吉他、钢尺，每个人4根吸管、剪刀。 2、教师：铝片琴、口琴、吉他、音叉、钢管、成品吸管乐器、橡皮筋、宽胶带 拍手游戏声音的强弱不同的声音按照强弱弱的节奏拍手、拍桌子说说用力的强弱，跟声音的强弱有什么关系。对声音高低的认识 声音除了强弱变化之外，还有高低变化，你知道声音的高低是怎样变化的吗？教师示范唱出1-7音节学生跟着教师唱，体会声音的高低变化。 研究声音高低变化的规律出示铝片琴，观看铝片。敲击（不让学生看到）铝片琴，猜测：铝片琴发出的高低不同的声音，跟什么有关系。3、口琴、竖笛、吉他等乐器。 4、汇报交流并演示。 5、辨别应用： 出示试管，吹试管发出声音，问谁在振动？加水再吹声音的高低会产生什么变化？并排用3个试管，吹出音阶123。让学生演示，试一次。体验声音的高低变化唱音阶声音的强弱和高低是不同的两个概念。强弱就是我们平常所说的轻、小和响、重；高低就是我们音乐课里所学的1234。学生测发出高低不同的声音3、口琴、竖笛、吉他等乐器，让学生研究音高与发生部分的关系，并用简图和文字进行记录。每组派2人汇报。制作管乐器1、出示管，让学生说说怎样。 2、推荐一种制作吸管乐器的方法。出示PPT图片，制作过程图，让学生来试试，能否吹出乐音。 3、教师示范吹吸管乐器，介绍技巧。 4、每个学生发下5根吸管，制作，教师指导。 5、展示作品。如果来不及，学生带回家继续制作。课堂总结1、学了这节课，你有什么收获？ 2、出个难题：敲击一个鼓，要敲出强弱变化；谁能敲出鼓声的高低变化。 3、下课游戏：说三次再见。高低再见法：同学们再见（低音）老师再见（高音）强弱再见法： 同学们再见（弱）老师再见（强、大声） 2、尝试高低再见法，进一步巩固本课所学知识。 板书设计： ?3.??声音的变化 振幅???声音???????????????频率???声音 音量????大?????强音高?? 快?高小?????弱??????慢????低 1