第二课时人生追求无止境.doc

第二课时 人生追求无止境 学习目标： 1、确立正确人才观念； 2、使自己成为祖国需要的人才； 3、不懈追求，实现人生意义。 教学重点： 确立正确人才观念；使自己成为祖国需要的人才。 教学难点： 不懈追求，实现人生意义。 教学过程： 一、配乐散文，导入新课 大海是小溪的追求，彼岸是航海的追求，阳光是小树的追求，快乐美丽的人生 是我们每个人的追求。正是有了追求，才有了自然界的勃勃生机，泉水叮咚奔向大海，雄鹰展翅搏击 长空，百舸争流万里航行。正是有了追求，才使我们的人生异彩纷呈。 生活如波涛起伏的大海，人生不可能一帆风顺，但只要有了追求，就可以获得 心灵的宁静。不为琐碎的小事烦躁不安，不为眼前的利害患得患失，也不为一时的成败狂喜大悲，追求会使你目视前方、心地坦然、步履坚韧。 追求是牵引成功的线索，只要不懈地追求，即使曾被搁浅的小舟，也会随百舸抵达成功的彼岸，即使曾经落伍的孤雁，也会赶上伙伴，飞上万里云天。 你想获得快乐、充足、富足、美丽、潇洒的人生吗？那么你唯有追求。追求便是人生的意义所在。 多媒体课件展示配乐散文《人生的追求》，学生齐读，激发学生的情感，唤起学生对人生的追求。待学生读完后，教师适时提出问题：读了刚才的散文，你有何感想？给学生留出思考的时间后，引导学生表达自己的感受。教师归纳、提升，引出话题：人生有限，追求无限。 二、自主学习，合作探究 （一）立志成才担重任 多媒体展示自学提示： 1．引导学生阅读P142的材料，并思考： （1）马克思讲这则寓言故事，要告诉他的女儿什么道理？给你什么样的启示？ （2）说说父母对自己的期望和自己对未来的打算。 教师要对学生的讨论结果进一步进行归纳，让初步感受人生需要多种技能，各种技能在人生的不同场合，不同阶段，发挥着不同的作用。而社会也需要多种职业，各种职业都对社会的发展起着重要的作用。 2．阅读教材P143页，多媒体展示图片。通过直观感受，初步去了解国家对人才的需求是各方面的。 分组讨论： 看了这些资料后，我们对人才有什么新的认识？ 小组内学生自由发言，让更多学生参与到讨论中，在广泛交流的基础上达成共识，并在班内进行交流，后将讨论结果进行归纳总结。 学生感悟： 人才在各行各业都有，人才在各个层次都有，人才是多层次的，多规格的。 多媒体展示： → 物质文明 具有一定的知识 → 政治文明 → 创造性劳动 → 做出贡献 → 社会尊重 （技能） → 精神文明 在学生发表意见过程中，教师认真听取学生的意见，及时给与必要的归纳、引导和评价，帮助学生树立成才的信心。整个交流过程要充分利用提供的图片，多角度认识人才的标准及特点。让学生认识到人人都有成才的可能性。 3.阅读教材P144页第一段和“相关链接”，提出下列问题： 展示多媒体课件： （1）①了解成才应具备的素质，②成才的关键是什么？③青少年怎样才能成才？ （2）以“我的未来不是梦”为主题，让学生畅所欲言话成才。 分组交流——班级交流——班级成才宣誓 成才的关键是勤奋努力和不懈追求。 通过交流，既联系实际又深化课堂内容，明确成才要具备的素质，培养学生积极进取的信心，进一步坚定他们成才的决心。 “我的未来不是梦”，为了我们美好的未来，为了中华民族的明天，我们每个人都应奋发向上、立志成才，不懈追求。导出： （二）不懈追求，实现人生意义 对于本层次的教学总体思路是有：看榜样——说名人——我在行动三个环节组成。 活动1：榜样在线 他，就是青岛港的吊车司机，一个只有初中文凭的桥梁专家，一个一年内就两次刷新世界集装箱装卸记录的人——许振超 先阅读P145页材料，后多媒体展示 材料一：桥吊的构造很复杂，涉及电力拖动、自动控制等6门学科，就是学起重机械专业的大学生也至少得两三年才能够处理一般性故障。许振超只有初中文化，可为了攻克这门技术，他着了魔似的钻研，终于发现，所有的技术难点都集中在一块块控制系统模板上，而这正是外国厂家全力保护的尖端技术———不仅没提供电路模板图纸，就连最基本的数据也没有。许振超不信邪。每天下了班，他拿着借来的备用模板，一头扎进自己的小屋里。……就这样，许振超用了整整4年时间， 一共倒推了12块电路模板，画了两尺多厚的电路图纸，终于攻克了技术难点。材料二：矿石装火车装多了，工人要费不少劲扒去多的；装少了，货主不干。 为了早日掌握这项技术，每次作业完毕，别人歇着了，许振超还留在车上，练习停 钩、稳钩。四五个月后，他开的门机钢丝绳走起来也一条线了，一钩矿石吊起，稳 稳落下，不多不少，正好装满一车皮。这手“一钩准”的绝活，很快就被大家传开 了。 材料三：许振超任桥吊安装总指挥，年底前完成桥吊安装。接下任务，许振超办了两件事：一是打电话告诉爱人，从现在到年底