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聖約翰科技大學改進教學-教具及教材 英文單詞難易度分析研究—-數位工具之研發 應用英文系 副教授 賴伯勇 中華民國九十七年二月二十二日 摘要 學生英文能力的提昇一向是本系英文教學的主要目標。但現代的學生往往只在課堂被動地學習，鮮少能主動積極立定學習計畫，按不就斑學習。本項編撰教材的計畫即希望透過互動式的網路教材，讓學生在友善熟悉的環境下，自主學習英文閱讀，語法與增強單語語彙。 互動式的網路教材即是利用超文本的形式，將教材放置在網路上，供學生學習。這裡將用到兩種電腦網路工具：Frontpage 與Powerpoint. 利程 摘要 英文詞彙數以萬計，常用單語不過一萬個左右。據研究專家指出，以英語為母語的人士，只要通曉三千多個英文單語，就能看懂英文報紙。以英文為外語的臺灣英文學習環境，一般學生所能學習的單詞亦不過七八千字。由於英文詞彙的學習與累積往往是學習的重點，而在學習環境不同之下，瞭解英文單詞的難易度，有助於學生循序漸進，由淺入深，由易而難，增進學習成效。 一篇文章從數百字到數千字，其中所含的陌生單語因人而異，半總是在十幾個到二三十個之間，學生要能完全學習是最理想的┬但事實上是度可能的。本教學改進計畫旨在研發一種數位工具，用來檢測英文文章內所含的單語的難易程度，讓學生瞭解而在學習過程中知所學習先後順序，教師以可利用此工具分析文章難易度，作為選擇教材的參考。