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一位女生来信引发的思考 江苏省兴化市楚水实验学校 万安华 上周我收到一位女生的匿名信，内容如下： 老师： 你又在班上说“女生不异怪，男生就不会作怪”。我觉得你在班上这样说我们女生有点过了，其实我们班的女生还好吧，没有那么不入流的。和别班的女生比起来，我们班的女生算好的，都挺安分的。可老师你一次次在班上这样说我们女生，却没有说男生，认为男生很好，真的吗？我们班的男生比女生异怪。希望老师你改变思想，不要总把女生想得那样，至少我们班女生不是那样的，多说一说男生吧。 老师，我们这样说不是乱说，更不是无理取闹报复男生，这些话都是理智的，是真的。如果老师你相信我们所说的，以后就不要再对我们女生这样否定了。 老师，你是男的，不能就这样说我们女的，不要一竿子打死一船人，我知道老师你不是保守的人，请不要再戴有色眼镜看女生，那样真的很不公平。 我们不是责怪老师你，只是说出心里话，阐明一下事实。 希望老师以后不要再说像“女生不异怪，男生就不会作怪”这类的话。 你的学生 看完这封信感慨颇多： 首先，我很喜欢师生之间的笔谈，喜欢这样无拘无束敞开心扉的交流。尽管这位同学未署名，但我还是能够感觉到她是谁。这肯定是一位性格开朗、阳光明亮的女孩，既爱惜自己，又关爱他人。这样的同学在我们班上有很多很多，我希望将来会越来越多。只有这样我们才能变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。 其次，为人师表，一言一行都要慎重。“女生不异怪，男生就不会作怪”,是我在一次班会课上，分析良好班风形成原因的时候，针对某些过分活跃的女生，无意中说出的一句话。说者无心，听者有意。一句话竟然伤害了一群人，这是我始料不及的。 第三，老师的每一个细节，都会在学生的心灵作无数倍放大的投射。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，我们不能使所有的学生“金榜题名”，但可以利用我们的爱心在孩子们的头顶假期一道五彩缤纷的心灵彩虹，用爱心传递人间真情。 第四，谁说我们的孩子缺少感动。日本道德教育专家金井肇说：“如今的青少年普遍感染了一种叫‘无力感动’的疾病，他们对感人的故事持有一种怀疑的态度。他们拒绝感动，更排斥流泪。”我看并非绝对如此，我们的身边并不缺少感动的心灵。我们的工作还应该深入，还应该细致。正如苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。”