一去二三里(周娅).docVIP

《一去二三里》 教学目标：1、复习巩固汉语拼音，会认12个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解诗的内容，初步感受童谣所表现的景色美。 重难点：1、正确书写“一、二、三”三个生字。 2、了解诗表达的意境，体会小山村的优美。 教学过程： 激趣导入，认识汉字 师：小朋友们，今天周老师给大家带来了10位客人，（示幻灯片），认识他们吗？一起来跟它们打声招呼吧！（齐读） 谁能准确、响亮地叫出他们的名字。（示幻灯，指名生读。） （当学生读到二、三、四、十时，请读得好的小朋友当小老师领读。） 师：小朋友们真能干，你能告诉老师你是怎么认识这些生字宝宝的吗？（稍做了解） 小结：看来识字的方法有很多种呢，可以请拼音宝宝帮忙，也可以请教别人，大家在以后的学习中就要用到这些方法，去认识更多的字，学习更多的知识，好吗？ 自学课文 师：1—10是非常有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍（板书），用这十个数字写了一首特别有趣的诗，它的题目叫《一去二三里》——师板书课题 师：听老师给大家来读读课题，你们仔细听，问：听出了什么？——“一”的变调。 师：耳朵真尖，你能把课题读好吗？（指名二三位学生读）我们一起来读课题。（指导读好“去、里”） 师：小朋友们真棒，接下来老师有个重要的任务要交给你们，有没有信心完成它？ （生答：有）好，请大家把书翻到44页，自己大声地读一读古诗，遇到不会读的字就请教一下拼音宝宝，也可以请教一下你的同桌。好，自己开始吧。 自学检查 师：大家表现得真棒，接下来老师要考考你，有没有信心战胜它？ （1）幻灯逐个示词：台 亭台 村 烟村 花 六 九 四 十 里 去（指名，分男女生，齐读） 2、检查朗读：这关难不倒你，老师要出更难的题来考考你们。 （幻灯片示古诗）你们看这首古诗一共有这样四行，老师要请几位同学起来读一读，一人读一行，其他小朋友呢当小评委，看他读得准不准、通不通，要竖起小耳朵哦。 （指名生读，随时纠错） 师：小朋友们真了不得，读得好，听得也认真，有没有哪个小朋友更厉害，能把整首诗都读好了？（指名读、小组读、齐读） 课间操：小朋友们上课这么认真，周老师心里特别开心，特地为你们带来了一首好听的儿歌，让我们一边拍手，一边来念一念吧。（《咏雪诗》） 学习童谣 师：小朋友们，放松过后，周老师就要领着你们去这个美丽的小山村看看了（示图） 问：认真观察图画，说说你看到了什么？——指名生说 当学生说到“房子或村庄时”师引：课文将这里称作什么？——板书“烟村”：小朋友们，傍晚时分，村里的人都回家生火做饭了，从烟囱里飘出了缕缕炊烟，轻烟笼罩着整个村子，美不美？——生答：美。 当学生说到亭子时，师引：课文将这里称作什么？——板书：亭台：在这样的亭子里，可以休息，还可以看风景呢。 师：大家真会观察。在一座小山村里，住着几户人家，傍晚时分，烟囱里冒出了缕缕轻烟，远处是几座古色古香的亭子，坐在亭子里往下看，在村子周围，到处是五颜六色的花，诗人来到这里，一下子就喜欢上了这个美丽的小山村，写下了这一首诗，（师范读古诗）你觉得老师读得怎么样？ 师：谢谢你的夸奖，你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师把自己也当成了诗人，想象自己也来到了这个美丽的小山村，你能像老师一样来美美地读一读吗？（指名生读，分小组读，男女生赛读） 背诵古诗 师：小朋友们，这么美丽的地方，我们一定要介绍给大家，让更多的人去那里旅游，大家来当当小小宣传员，就用这首古诗来介绍小山村的美景吧。 师：先让老师和大家配合来当当小宣传员好不好？ 师：哪个小朋友勇敢，愿意一个人来当当宣传员？（指名二、三个学生） 师：人多力量大，如果我们一起来宣传，相信会有更多的人喜欢上这里的。（齐背） 复习巩固，书写指导。 师：小朋友们真厉害，这么快就把古诗记住了。哎，去掉拼音宝宝，你们还认识这些生字吗？（示生字卡片，开火车，齐读） 师：生字宝宝和我们呆了一节课，也该回家了，我们来看看它们的家在哪里呢？（示田字格） 师：最后，我们就要来看看一、二、三这三个生字在田字格中是怎么写的？（示生字）师范写。 打开语文书，生写，师巡视。