一年级数学期末评价方案.docVIP

育华学校2014-2015学年一年级下期 数学评价的内容与方法 为了推进基础教育课程改革，建立有利于促进学生全面发展的评价体系，根据教研室要求并结合我校实际情况，制定出一年级数学期末评价方案。 一、评价的原则 1、发展性原则。评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。 2、评价内容的多维化原则。从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。 3、评价主体的多元化原则。教师、学生、家长评价相结合。 4、评价方式的多样化原则。定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。 5、客观性原则。淡化分数，关注平时，对学生的评价要做到客观、公正、具体，实事求是。 6、差异性原则。方案中涉及的数学总分数要换算成优秀、良好、合格、差来评定学生的学业情况(报告册呈现等级，成绩单呈现分数)。 二、 有关本学期期末考试内容制定如下： 对小学一年级学生的评价，首先要加强对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价进行；其次要对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价进行。其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行。 我们主要从纸笔考试和综合评价两个方面综合评价一年级学生一学期来的数学学习情况。其中，纸笔考试成绩占学生学业评价总成绩的40%，平时综合评价成绩占学生学业评价总成绩的60%。 纸笔考试主要从人教版一年级下册数学教材为主，内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。平时综合评价主要从平时表现（20分）、口算（10分）、实践操作（30分）这几方面考察。（备注：纸笔考试时间为40分钟，可参考教研室往年的期末考试卷出相应的试题） （一）平常表现 根据平常表现的评价量表能够直接对本班里的孩子进行评价。其中平时表现包括听课表现和作业表现，占10分，学生成长册的制作10分。 平时表现评价标准参见下表： 评价项目 评价要素 评价等级 课堂评价 1.课前准备、自主学习、合作互动、课堂纪律 A. 好（8-10分） B. 比较好（6-8分） C. 一般（4-6分） 2.积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。积极参加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。 作业评价 1.按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并主动请老师再次修改。 2.按时完成老师布置的实践性作业。 学生成长册评价标准： 评价项目 评价要素 评价等级 成长册制作 10分 成长册制作总数5页以上 板块设计彰显特色 内容丰富主题突出 体现数学学科发展 体现学生个人成长 A. 好（8—10分） B. 比较好（6-8分） C. 一般 （4-6分） (二)口算部分 口算部分10分。此项评价应依据课标的要求，注重考察和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状态和变化。口算部分要求根据课标表述出示数学口算并将评分标准一并出示，课标中的表述是20以内加减法的速度是8-10题/分，但评价时要注意把握尺度，对计算速度不做过高要求。 评价项目 评价要素 评价等级 口算10分 3分钟口算30题； 20以内退位减法；100以内的加法和减法。 A. 好（8-10分）B. 比较好（6-8分） C. 合格 （4-6分） （三）实践操作。此项占30分。 评价内容：整理书包（5分）、完成指令性操作（5分）、拼摆比赛（5分）、交流运用（5分）、人民币的活动（10分）。 评价目的：对第一单元认识图形、第三单元分类与整理进行评价。 评价方法：分组完成。 评价项目 评价要素 评价等级 整理书包 书包中有大小不同的教科书和练习本，学具盒、文具盒，让学生独立整理，完成后简单说说是怎样整理的，本组同学检查并评分。 整理得有条理且表达清楚，8——10分；整理效果较好但表达不够清楚的为6——8分；整理和表达效果都一般的为4——6分。 指令性操作 指令性操作：按规定要求找出长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 能够迅速按要求找出相应的物体和图形的为8——10分；其他的4——8分。 拼摆比赛 运用自己学过的图形，摆出自己喜欢的图案，并且说出自己的想法。 拼摆有创意，能明确表达自己的想法，8——10分；能摆