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12《百合花开》教学设计 金立忠 司荣尚 教材分析： 《百合花开》是冀教版六年级上册第三单元的一篇精读课文。是台湾作家林清玄写的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。 文章用优美的语言和拟人化的写作手法将“坚定的信念”这一生活哲理揭示出来，因此，在让学生通过朗读，感受文章语言的优美和从中得到的启示更要教会学生学会运用拟人化的写作手法。 教学目标： 1.正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。 3.通过自主学习、小组合作探究的学习方式，理解课文内容，体会层层衬托，塑造百合花形象的手法。 4.通过各种形式的反复朗读，使学生在读中理解课文，使学生感悟到百合在开花的过程中所经历的种种挫折，以及在这个过程中所表现出的坚韧、执着、永不放弃的精神。 教学重难点 重点：品味文章关键词句，探究塑造百合花形象的手法，感悟文章所蕴含的哲理。 难点：通过多种方式的朗读，体会作者于清新质朴的语言中所展现的灵性、精神的美。 课时安排： 2课时 教学准备： 1.课件。 2.课前预习要求： （1）反复读课文，勾画生字、新词，并自学生字；（2）结合上下文解决不懂的词语，实在弄不懂的记下来。教学过程：