古代诗歌鉴赏第二节高频考点四感人心者莫先乎情——理解、领悟诗歌的思想感情.pptVIP

提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 先是忽然看到临水人家的惊喜，接着 写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和 慰藉。同时，眼前如画的烟村，也触发了词人一缕思乡 之情。 音频鉴赏 解析 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 高频考点四　感人心者，莫先乎情 ——理解、领悟诗歌的思想感情 考点：体验·解读 答案 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 答案 考点解读 5年高考 音频鉴赏 考点：体验·解读 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 答案 考点解读 5年高考 音频鉴赏 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 音频鉴赏 考点：体验·解读 解析 考点解读 5年高考 音频鉴赏 考点：体验·解读 答案 考点解读 5年高考 音频鉴赏 考点：体验·解读 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 答案 考点解读 5年高考 音频鉴赏 答案 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 答案 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 答案 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 基础：整合·点拨 愁 独 冷、凉(暗含冷寂) 孤、独(暗含孤傲) 基础：整合·点拨 答案 音频鉴赏 基础：整合·点拨 答案 音频鉴赏 答案 音频鉴赏 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 答案 音频鉴赏 答案 音频鉴赏 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 答案 音频鉴赏 答案 音频鉴赏 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 答案 音频鉴赏 知识储备 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 直接抒情 年华消逝、壮志难酬 借景抒情 忧国伤时、乱世离愁 用典抒情 报国无门、壮志难酬 基础：整合·点拨 直接抒情 建功立业、保家卫国的豪情 借景抒情 羁旅异乡之苦 叙事(细节)抒情 离别之苦、不舍之情 直接抒情与间接抒情相结合 边关乡愁 基础：整合·点拨 直接抒情 亡国之痛 直接抒情 蔑视权贵、傲岸不羁 直接抒情与间接抒情相结合 美好易逝、青春短暂 直接抒情、用典抒情 厌恶官场、向往田园山水 基础：整合·点拨 托物抒情 坚贞不屈、爱国不渝 直接抒情 关心、同情百姓疾苦，却无能为力的愧疚 直接抒情与间接抒情相结合 昔盛今衰、物是人非、自然永恒 知识储备 基础：整合·点拨 下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在 的问题并修改为满分答案。 如何体悟景中情？ 因题突破 现场矫正 音频鉴赏 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 1．(2011·广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 苏　轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。 (1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。 答：__________________________________ (2)结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。(★) 答：__________________________________1．《考试说明》对本考点的要求是什么？ 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 2．(2009·广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 月 杜　甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽合风襟静，高当泪脸悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 　①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。 (1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？(★) 答：_______________________________________________________ (2)从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。 答：________________________________________________________ (1)抒发了三种感情：①对家乡故园的亲人的思念，②对时局国事的忧虑，③对早日结束战乱的渴望。 3．(2011·新课标全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日秦国怀古 周　朴① 　荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 　①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国