5-4数学课堂语言的运用艺术.pptVIP

第四节 关于数学课堂教学语言的运用艺术 第四节关于数学课堂教学语言的运用艺术 一、数学教学语言概述 二、教学教学语言的基本要求 三、新课程下教学语言的转变特点 四、教学语言的运用艺术 五、肢体语言的运用艺术 一、数学教学语言概述 1、教学语言的功能 数学教学语言是数学教师向学生传递数学知识信息，激发学生学习数学的积极性，引导学生进行积极的数学思维，帮助学生掌握正确的学习方法，发展学生数学思维能力和对学生进行思想、品德教育的最为重要的媒介。 一节成功的数学课，因素很多，但如果教师的语言不好，将使其他一切因素相形见拙。一个数学教师语言逻辑性强，能把数学问题的思路有条理的展示出 来；语言简洁明了，能把复杂问题简单化；语言生动形象，能把抽象问题具体化，语言感情充沛、真挚，能打动人心，使知识在学生心灵中打下深深地印迹。相反，若教师讲活没有条理、逻辑混乱，则会干扰学生思路；语言罗嗦絮叨，则会使人抓不住重点、中心和关键；语言平淡无奇，用同一种声音和音量讲活，则不能吸引人的注意力，令人乏味。 教学语言的功能： ①传递教学信息 ②促进师生情感交流 ③促进学生思维发展 2、数学教学语言基本技能 ①语音。 发音吐字正确、清晰，做到字正腔圆，用普通话讲课。 ②音量。音量适中。教室安静环境下，最后一排能听清楚为原则。声音太小，学生听起来费力，易疲劳；声音过大，学生