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中考语言积累训练——仿句 仿句，即仿例造句，就是根据题目要求运用相应的修辞方法和句式来表达特定的内容，是一种既有限制但又留有较大创造空间的语言运用性主观题型。 （一）答题指导： 1.句式一致。即仿句与例句的结构要一致。仿写前应仔细观察，试题往往给出了句式，或要求与某一划线语句句式相同。句式的一致是符合要求的关键。仿写的是一个短语，那就首先要求考虑短语结构的一致，如是一个主谓句子，仿写就应是主谓结构的句子。 【例1】发挥想象，仿写句子。 童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是首诗，激情澎湃， ；老年是 ， 。 【解析】句中对童年、少年、青年的评价依次用了“谜——画——诗——？”“混沌初开——色彩绚丽——激情澎湃——？”；“稚嫩好奇——烂漫天真——？——？”；使用了名词、主谓短语、并列式形容词短语。那么仿写也应做到这些照应。（例：丰富多彩，茶，香,源远留长。①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ， 。 ②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风 ， 。 【解析】两句分别使用了比喻、拟人修辞方法，仿写时必须注意。（例：启明星，即使摘不到，也能感受到曙光就在眼前。是浪的帮凶，能把你埋葬在大海的深处。） 3.内容要协调一致，前后呼应。 内容协调一致：一是仿句和例句的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致，包括感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。 前后呼应是指如果例句前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系，相互呼应的关系，那么仿句也应体现这种相互联系、相互呼应的关系。（重在分析出例句前后事物之间的关系、联系等。） 【解析】例2句子，①句中“悲观者”眼中的“希望”是“地平线”，对于“希望”的看法是“看得见却走不到”——明明能实现却实现不了 ；“乐观者”对于“希望”的看法就应当是相反的——明明无法实现却像在眼前。②句中同样是“风”然而态度截然相反：悲观者——帆的伙伴(助帆远航)，乐观者——海浪的帮凶（埋葬帆船） 4.字数要相等或大致相等。答题时必须考虑这点，否则容易导致失分。 5.围绕例句前后联系展开联想、想象，搭好仿句的句子骨架。 【例3】根据例旬句式特点，在横线上另外仿写句子。 太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。 ， ； ， ； ， 。 【解析】这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法，歌颂了一种默默奉献的精神，二是例句是一个复句我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上，且句间关系也一定得跟例句一致。否则，便会被视为不合要求。其次是丰富的联想想象能力。具备了相关的知识积累，如果不能展开联想、想象的翅膀，我们依然会面对“仿写”而兴叹。青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。①理想是石，敲出星星之火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；　　　，　　　　　。　　　　　　　　　　　　 ②分别在即，老师，我们如何才能报答你呢？我们原想收获一缕春风，你却给了我们整个春天；我们原想　　　 　，　　　　　　　　　　　　　　。 ２．嵌入式。 ①初中毕业前，同学们纷纷在“师恩四海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。衷心感谢您，我敬爱的老师！” ②在人生的旅途中，无论我们遇到什么，拥有什么，失去什么，都不要忘记启程，忘记赶路。如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛，汹涌的波涛也挡不住你前行的孤舟；　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。即使世俗的围墙挡住了你铿锵的步伐，但挡不住你的万丈豪情；　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。只要你启程，就会体会到跋涉的快乐。　 ３．造句式。 读下面两首小诗，请选择其中一首，进行仿写。