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临床教师执教要求 一、教案编写基本要求 教案是教师以课时为单位，根据课程的教学大纲和教材内容，结合学生实际思考设计，深人而周密地组织和指导学生学习活动的途径和步骤的书面方案。作为课时授课计划，是实施课程教学的主要依据，是备课的成熟和完善，整理和归纳，分析和条理，重点和精华。 （一）编写意义： 1、理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量。 2、积累素材，总结经验，提高水平，改进工作。 3、提供借鉴学习资料，管理检查依据，业务考核档案。 （二）参照程序： 第一步，搜集资料、掌握信息：明确目的要求、深入钻研教材、了解学生情况。 第二步，精心设计，巧妙构思：形成教什么、怎么教、学什么、怎么学的全面系统可行的框架，构思编写提纲。 第三步，认真编写，不断完善：在构思前提下，根据课程性质、教学目的、授课类型等写出相应形式的教案（理论课、见习带教、教学查房…等）。 （三）基本内容： 1、一般项目填写：时间、班级、学科、课程、课型…… 2、教学目的和分级要求：简要注明大纲要求的掌握、熟悉，了解内容。 3、重点与难点： （1）理论讲授：如何传授知识内容，讲清逻辑关系，选择案例引导。 （2）技能操作：体现训练步骤和操作要领的指导，特别是床边的安排。 4、本次所用的教材、版次，主要参考书。 5、教具媒体的使用和操作设施配置。 6、教学内容及讲授时间安排：这是教案的主体部分，应留修改的边页。在各主要内容段落之间应有适当的设疑提问和案例分析，突出启发学生思维的教学方法设计与选择（呈现法、实践法、发现法、强化法）。 7、本课与其他课程或已学的基础知识的联系。 8、本课小结，复习思考题。如课程不是一次完成，应列出下次课的预习要点。 （四）主要形式： 1、剧本式：整个教学的构思设计详细记录在案，既有整体进程步骤，也有每个环节的授课艺术和技术细节，不是传统教案剧本的写照，而是创造性教育思维的发挥。包括导入和结课，启发与提问，呈现教具与设计板书等教学组织，适宜对新教师进行全面锻炼和培养。 2、简明式：以精炼的语言、明确的符号或象征性的图式表达出来。其中条文式是通过非常概括的语言跳跃式地表达，相对全面；挂图式仅暗示大意，通常只将重点内容的逻辑关系勾画出来，适用具有一定教学经验的老师。 3、图表式：是一种图表语言简案。运用于复杂的结构分析、联系类比，以及总结、复习类的课型。 4、专题式：通过典型问题的分析、特殊征象的解惑，专门技术介绍等方式实施临床小讲课、教学查房、操作指导、病例讨论等实践教学课程。 教案没有统一固定的标准模式，各种形式可以交叉渗透，不同的教师或不同的课程应有不同的特色。 二、课堂教学要求 课堂教学是临床教师传授医学专业知识的主要形式，是按照一定的规律和预先设计好的程序来进行的。其横向结构包括时间安排、知识信息传递、师生互动和讲练编排，而纵向环节则包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课和布置作业等。在传授知识的过程中，应注意课程实施的整体教学意识和教学艺术创新，启发学生思维，培养敬业精神，树立良好医德医风。各教研室应按有关规定，选拔工作认真负责、热心教学工作、业务素质较好的教师担任授课任务。教研室填写教学日历，必需符合医院规定，应对任课教师的教学能力和职称比例要求认真审核。 （一）课前准备 1、各任课教师应事先熟悉教材和教学大纲。 2、教研室应在医院布置教学任务后召开教学工作会议，2周内制定实施计划，完成教学日历填写并组织集体备课，向各任课教师明确本学期教学要求，妥善安排理论课与见习教学在时间、内容上的配合。 3、授课教师必须认真书写教案，并经主任签字认可。再次讲授同样内容时也应根据前次授课效果及反馈意见，并结合医学进展变化作局部调整、修订。 （二）课堂讲授 1、基本过程： （1）教师应提前10分钟之前进入教室。 （2）对于当天首次上课的老师，教师应在班长口令起立致敬后示意学生坐下。 （3）教师讲授前应首先介绍姓名，并简要说明讲课内容与目标。除课间提问外，一个单元结束时应留有数分钟时间供学生提问，或以问题启发学生，并对本单元内容作简要小结，布置复习思考题。 2、授课要求 （1）中文讲授应一律用普通话，语言文字必需规范、文明。讲授内容要重点突出，条理分明，详略得当，体现掌握、熟悉、了解不同层次的教学要求。 （2）板书应字迹清楚，用字规范，整洁有序。讲课内容的主要框架，应事先有所设计，随讲课的进度逐步列出，并保留至结束。 （3）教师应合理使用电教手段，避免将讲课提纲及内容全部或大部打印在幻灯上照本宣科，并鼓励使用现代CAI技术，使讲课更直观易懂。 （4）教师在授课中应适当运用英语教学，特别是关键单词应板书列出。但课前要认真核对注意拼写、发音，以免误导。 （5）教师必须注意和调节教学效果，避免满堂灌，加强师生间的沟通交流。 （6）在讲课