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《丑小鸭》第二课时说课稿
灵秀小学 周永芝
在《怎样做课例研修2》中，学校确定以“如何指导学生有感情的朗读课文”的研修主题。于是，我以小学二年级下册《丑小鸭》教学进行研究。第一课时提前完成，针对第二课时教学的说课如下：
一、说教材：《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的一篇童话故事。记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
二、说教学目标及重难点：据《语文课程标准》低年级三个维度的目标要求，同时考虑本课的特点、以及学生的年龄特征我将《丑小鸭》一课教学目标定为 ：
1、知识与能力：正确、流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。
3、情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。
教学重、难点：有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
三、说教法、学法：教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣，吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、品读感悟法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。
学法：遵循以学生为主体，教师为主导的原则，让学生联系上下文理解词语，抓住重点词句理解课文的方法；自主合作探究性学习方法，使学生在阅读后自主探究故事脉络和主人公的心理。
课时目标：
1、读懂课文，结合课件理解课文内容，感悟文章主题，培养从小和善待人，互相尊重和正确认识自己的思想行为。
2、能复述课文，有感情地朗读课文。
四、说教学过程
活动一：认识“丑小鸭”
问题： “丑小鸭”这个名字是怎么来的？
1、小组自由读课文第一、二自然段，画出描写丑小鸭样子的句子。
2、小组内交流。
3、全班分享。
活动二：同情“丑小鸭”
、默读课文三至六自然段，画出在家里、树林里、湖边的芦苇里、湖面上遭遇欺负和打击的句子。
2、小组内交流。
3、全班分享。
活动三：感受丑小鸭
1、自由读课文第七自然段，画出丑小鸭变成白天鹅的句子。
2、小组内交流。
3、全班分享。
我来说： 假如你是丑小鸭，或者是童话中的一个人物，你想对谁说什么？
五、说板书设计
板书，是课堂教学的重要手段，是教师必须掌握的一项基本教学技能，它影响着整个教学过程。一堂课的好坏，透过板书设计这面“镜子”就可以看出来。独具匠心、恰到好处的板书有利于激发学生的学习兴趣。合理的板书不仅能帮助学生理解教学内容，而且能使学生通过板书对所学内容一目了然。如我设计本课的板书让学生直观的理解丑小鸭对美的向往，和永不放弃的精神。
板书设计： 丑小鸭
丑 向往、追求 美
丑小鸭 变成 白天鹅
永远不要对自己说放弃，做生活的强者
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