二年级组读写实践计划(2011.3) (2).docVIP

二年级组读写实践计划 一、活动内容 二年级语文读写实践活动内容大体上可以分为两类：一类是规定性的训练内容，如教材的语言训练内容，各单元的训练点，课文后面的练习题，课文的生字和词语；另一类是选择性的训练内容。教师既要总揽小学生语言发展的全局，又要深入钻研教材，把握课文的语言特点，还要了解学生的实际语言水平，才能精心选择语言训练的内容。读写实践训练才可能科学有效。 叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”《小学语文课程标准》不仅强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累，而且提倡对积累的运用。 二、、活动形式 1、以朗读促语言文字的积累。 小学生长于记忆，长于形象思维，让他们大量接触规范的语言文字作品，形成对祖国语言文字丰富的感性认识，这是符合小学生学习语文的心理特点的。许多精彩的课文及片断，小学生尽管理解还不能达到透彻的程度，但如能熟读成诵，课文的语言会变成自己的语言，成为自己的储备和财富，一旦用时会自然涌上笔端，大大提高运用语言的能力。 2、以随文练笔促语言文字的吸收消化。 随文练笔是一种重要的语言训练，其选材角度小、内容简短，紧随阅读教学且形式多样。根据既定的能力训练目标，在课文中精心选择几个训练点，即选几个供学生训练用的“例子”。以仿写的形式进行读写训练。 3、想象性练笔 学生的想象充满了创造色彩，充满了灵性。想象性练笔就是抓住课文中那些高度概括抽象却与中心密切相关的词语，或是文本中的空白点，让学生展开想象，通过练笔把它还原成具体可感、触手可及的鲜明形象，以便让学生从另一个侧面深化对课文的感悟和理解。 对于低年级的学生来说，他们的想象力特别丰富，作为老师要充分利用好学生的这一生理特点，培养和发挥他们的想象力。 4月： 结合“动手做”，写一篇“我的小制作”的小练笔 附：教师下水文 我的小制作 我的小制作是一幅充满生机的剪贴画——“春天来了”。 我做完作业，想呀想，小制作该做什么好呢？一阵春风吹来，我脑里一亮，嘿！现在是春天，就做一幅春天的画吧！我心里这么想着，手里就忙活开了。 我 先剪出了三只黄色的蝴蝶，又做出了六朵小花。之后，我又用自己的巧手做出了活泼的小蜻蜓，慈祥的鸟妈妈和可爱的鸟宝宝。 接着，该把这些剪纸贴上去了。在贴时，我差点儿把小蜻蜓弄破了，吓得我胆战心惊，于是，我更加小心翼翼地把它们帖好了。终于完工了，我端详着这幅“春天来了”，满意地笑了。 有些事看起来很简单，做起来却很难。什么事情都要自己去试一试。 结合《画风》，进行“我发现——”的写话训练 附：教师下水文 我发现了燕子为什么南飞 春天到了，我发现在我家房前的屋檐下，有一对燕子正在筑窝。我便产生了一个疑问，冬天为什么看不见燕子呢？难道是因为它们怕冷，都到温暖的南方过冬去了吗？于是，我便去找《十万个为什么》这本书来帮我解答我的疑问。 原来，燕子是一种候鸟。冬天来临之前的秋季，它们成群结对地由北方飞向南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，等到春暖花开的时节，再由南方返回本乡本土生儿育女、安居乐业。 燕子是以昆虫为食的，可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的。所以在冬天来临之际，燕子只好飞到南方去。看完书后我终于知道了燕子为什么要南飞。 生活中有许许多多有趣的现象，但不爱仔细观察的人是不会发现的，不爱学习的人是永远不会获得这些知识的。我们要擦亮自己的眼睛，做生活的有心人。 结合“的自然的奥秘”的主题，写一篇“天气变化”的小练笔，如“雨、雪、雷、霜”等 附：教师下水文 雨 今天早晨，天气突然变化。只见乌云布满了天空，雷声隆隆，电光闪闪，天上黑沉沉的，像锅底一样。不一会儿，就下起倾盆大雨。雨，像一大张洁白的纱帘一样，密极了。雨点像一根根针一样，落在地上，发出了啪啪的声响。 过了一会，雨又变成了断了线的珠子，一滴接一滴地落下[là]来。 这场春雨让农作物们饱饱地喝了一顿。“好一场[cháng]春雨!” 结合教材第五单元的“口语交际”进行“写一种熟悉的动物”的写话练习 附：教师下水文 我喜欢的一种动物——乌龟 我家养了四只乌龟，一只大的，三只小的。乌龟长着一个长长的脖子，头上一对圆圆的小眼睛好像总是在东张西望，肚子下面的四条腿又短又粗，背上还有许多小方块。 乌龟的食量可大了，还喜欢吃肉，每天吃的肉比我吃的肉还多。它们的胆子很小，只要一听见什么响声，就赶快把头缩进龟壳里，过了好一会儿，才敢慢慢地探出一点来；再挨几分钟，它们觉得完全没有危险了，才会放心地把头全部伸出来。 大乌龟很怕羞,如果有陌生人走近它，它就赶快把头缩进龟壳里，老半天也不伸出来；可如果是看见我走过来，却把头伸得老长老长的，尾巴还一摇一摆，好像在亲热地跟我打招呼：小主人，你好