人体对外界环境的感知教学设计方案.docVIP

《人体对外界环境的感知》教学设计方案 一、概述 本节课教学内容是人民教育出版社《生物学》七年级上册第四单元《生物圈中的人》之第六章《人体生命活动的调节》中的第二节《人体对外界环境的感知》。完成本节课教学需要2课时。（教学过程提供的是第一课时的内容） 本节主要知识点包括眼、耳的结构和功能；视觉、听觉的形成过程；用眼、用耳的卫生等内容。从课程内容来说，和过去的《人体生理卫生》教材没有明显的差别。但从编排顺序来说，新教材却是从人体对外界感知信息的现象入手，引出下面的内容。这样的编排顺序更加有利于学生利用自己已有的生活经验出发建构新的知识系统，能够更好地引发学生学习兴趣、帮助学生按照科学发展的本来面目合理地培养自己的科学素质和探究能力。 “向盲人献爱心”、“角膜移植和角膜捐献”等内容对于促进学生在情感、态度和价值观方面的健康发展是非常重要的，不仅可以培养学生关爱他人的情感、引发学生对生命价值的思考，还可以起到传播科学、移风易俗的社会效应。 二、教学目标分析 1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。 2.描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。 3.说出近视的成因及预防的方法。 4.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。 5.尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。 6.练习观察和测量的技能。 7.认同视觉卫生和听觉卫生。 8.关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。 三、学习者特征分析 由于初一还未开物理课，因此的成像原理对学生来说是个陌生的问题；又因为初一学生的生活经验有限，眼球的结构和相机的结构对他们来说也是个较难的问题的成像 ） A. 通过晶状体等折射光后在视网膜成像；在大脑皮层视觉中枢形成视觉 B. 通过晶状体等折射光后在视网膜成像，在感光细胞形成视觉 C. 通过晶状体、玻璃体折光；在视网膜上成像 D.通过晶状体等折射光；由晶状体产生神经冲动在大脑皮层成像 2.眼球内对光有折射作用的主要结构是： （ ） A.晶状体、视网膜 B.角膜、晶状体 C.晶状体、玻璃体 D.瞳孔、晶状体 3.视神经的功能是 （ ） A.产生视觉 B.传导光刺激引起的神经冲动 C.使眼球转动 D.传导光刺激引起的神经冲动和产生视觉 4.看书一小时后，向远处眺望一会儿，可以预防近视眼，其主要原因是 （ ） A．使调节瞳孔的肌肉放松 B．使调节晶状体的肌肉放松 C．使视神经得到休息 D．使视中枢得到休息 5.眼球内有感光细胞的结构是 （ ） A．角膜 B．巩膜 C．脉络膜 D．视网膜 6.某人的眼结构上无异常，但看物视而不见，下列不符合其原因的一项是 （ ） A．视神经传导中断 B．视网膜脱落 C．大脑皮层的视觉中枢损伤 D．鼓膜损伤 7.人在注视由远而近的物体时，眼球内的主要变化是 ( ) A．视神经不断把冲动传向大脑皮层 B．瞳孔逐渐扩大 C．不断移动黄斑的位置，使物象落在黄斑上 D．睫状肌收缩，晶状体曲度增大 8.造成假性近视的病理原因是 （ ） A．眼球的前后径变短，在视网膜后成像 B．晶状体变形，发生实质性病变 C．眼球的前后径过长，物象落在视网膜前 D．眼球调节结构过度紧张，屈光能力过强 （该教学设计方案由中央电化教育馆教育信息资源开发部 潘志剑 提供） 1