人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计.docVIP

人教版小学数学二年级下册 《1000以内数的认识》教学设计 教学目标： 知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。 过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。 情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。 教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 创设情境，激发兴趣 师：同学们，听说羊羊村要建一个运动场，分别运来了一些正方体的砖块，村长让喜羊羊和懒羊羊很快地数一数，可是懒羊羊怎么也数不清。同学们，你们愿意用学过的数学知识帮帮它吗？ 探究第一次运来的小砖块 师：这是一个正方体的小砖块，这个小砖块就表示一个一。（板书：一） 师：看，这是第一次运来的砖块，要想知道有几个，可以怎样数呢？ 生：一个一个地数。 师：我们一起来数一数。 一个一个地数，10个一是（十） 师：10个这样的小正方体合在一起就是一个十。（板书：十） 探究第二次运来的小砖块 师：瞧，这是第二次运来的小砖块，我们可以怎样数呢？还是一个一个数吗？ 生：10个10个数；5个5个数；50个50个数。 师：同学们真会想办法，那几个几个数更简单、方便呢？ 师：好的，那我们一起来数一数。 一十一十地数，10个十是（一百） 师：这样的一排,它里面有100个小正方体，我们可以说是一个百。（板书：百） 探究第三次运来的小砖块 师：这一次运来了更多的砖块。这么一大堆砖块，同学们，你能估计一下，大约有多少个？ 学生进行估算 师：到底有多少个呢？怎样数更大的数呢？这节课我们就来认识1000以内的数。（板书课题：1000以内数的认识） 活动一：数一数（重点认识计数单位“百”和“千”） 师：100以内的数我们已经会数了，老师给每个小组准备了一些小棒。要知道盒子里有多少根小棒，可以怎样数？ （强调大家一起数，发挥集体力量，10个10个数，满十可以把小棒捆起来） （出示数数要求） 师：请每个小组汇报你们小组数数的结果。（一个一个小组进行汇报，并就2个小组提问：你们是怎么数的？） 同学们，你们想知道我们全班大约有多少根小棒吗？我们一起来数一数。100、200（200里面有几个百？）300、400……900（900里面有几个百？）那9个百再加一个百是几个百呢？原来10个百就是一千。今天我们又认识了一个新的计数单位：千。 4、交流数数的方法。 师：现在我们已经会数1000以内的数了，当物体的数量更多时，我们可以怎样数？ 生：一百一百地数。 师：好的。下面我们就用这种方法来帮懒羊羊数一数吧。 一百一百地数，10个一百是（一千） 师：像这样的一个大正方体就表示一千（板书：千） 在计数器上表示数。 我们已经会数1000以内的数了，大家会在计数器上数数吗？ 师：个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一；百位满十，向千位进一。 现在我们不用计数器了，你们还会数数吗？ 从780开始，10个10个数，一直数到900。 从150开始，一百一百地数，一直数到950。 太棒啦！看来同学们都是数数高手。 小结方法：在数数的过程中，你发现了什么？ 学生交流数数的方法。 师：大家发现得很好，我们一起来读一读。我们刚才在数数的过程中，发现了10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。 （板书：一 10个 十 10个 百 10个 千） 练习巩固 师：在同学们的帮助下，羊羊村的运动场已经修建好了，里面正在进行比赛呢，你们想去看吗？我们请喜羊羊带我们进去观看比赛吧！ 可是喜羊羊说，我要考考大家，只有爱动脑筋的孩子才能观看比赛。 第一关：跳一跳，数一数 沸羊羊每天都跳楼梯锻炼身体，他现在已经跳到994级了，你会接着往下数？ 第二关：想一想，填一填 第三关：猜一猜，说一说 其实在我们的生活中还有许多大数，老师希望同学们课后去找一找，好吗？ 2、里面正在进行跳绳比赛呢，我们赶紧去看看吧！ 三、总结提高，拓展延伸 1、今天的学习愉快吗？ 2、有什么收获？ 3、想到了什么问题？ 板书设计： 1000以内数的认识 一 10个 十 10个 百 10个 千