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利州区宝轮一小导学案 使用时间： 检查人： 检查时间： 课题 1、观潮 课型 新授课 课时 第一课时 年级 四·二班 教师 学科 语文 目 标 任 务 我能认识本课的生字词。 我能有感情地朗读课文。 我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 使用说明及学法指导 自主学习→合作交流 重点 难点 掌握重点词句，整体感知课文。 教学 环节 学 案 导 案 自主 学习（独 立尝 试） 预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情地朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。 1、用谈话法引出课题：? 同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。?板书“潮”。? 一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。?板书“观”。 2、组长检查，听写词语，对子批改，熟读课文，组内交流。 学 案 导 案 合作 探究 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？ 二、小组合作学习 1、出示本课时学习目标。 2、检查读书 ①范读。（学生注意倾听，听准字音，注意停顿。） ②听范读后，请同学们大声自由朗读课文，看看还有哪些字、词不认识或哪个句子还读不好，及时找对子帮助。 ③检查指导。 小组4号比一比。看哪个小组的同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，对子针对出现的问题，如：错音、停顿不当、读的不流畅的句子要及时纠正。 3、再读提升 再次自由读课文。相信你们会把课文读得读得更正确、更流利，而且还会读得更有味道。 4、整体感知 同学们，通过阅读，你们知道这篇课文主要写了什么吗？ 交流 汇报 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？ 1、交流生字识记方法。 2、写字指导 仔细观察课后生字，想想怎么记住它们，怎样才能把它们写好。（重点讲几个难字）在本字上写两遍。 3、汇报分段情况，班内交流。 巩固 提高 闯关练习： 1、我会给多音字组词 mēng（　） bó（　） 号： háo（　） 　蒙：méng（　） 薄： báo（　） 　　hào（　） 　　 měng（　） 　 bò（　） 　　 2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。——（ ） B、形容隐隐约约，不大清楚。——（ ） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（　　 ） D、变成原来的样子。——（ ） 组内学习，讨论交流 总结 质疑 我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 学生自主完成，小组讨论检查，再到班内交流。 拓展延伸 （拓展思维或作业布置） 收集积累有关钱塘潮的名诗句。 板书 设计 课后反思 利州区宝轮一小导学案 使用时间： 检查人： 检查时间： 课题 1、观潮 课型 新授课 课时 第二课时 年