第三讲关键词.doc

现代文阅读——关键词、重点句的理解 一、考点分析 （一）近几年广州中考本考点题目 2008年：（散文）联系上下文，按要求同答问题。（6分） ⑴句子“终于走进了孙犁先生的‘高墙大院’”中的“终于”，写出了“我”怎样的心情? ⑵句子“每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”中的“深恐”，表现出孙犁先生什么样的心理? 2009年：（议论文）文段划线句子中的“诗意”是什么意思？它蕴含着作者怎样的情感态度？（4分） 2010年：（议论文）对文中加点词“这种说法”所指代的内容，理解不正确的一项是（3分） A.每个人都争取一个完满的人生。 B.一个百分之百完满的人生是没有的。 C.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 D.不如意事常八九，可与人言无二三。 2011年：（议论文）作者在第二段中所说的“三维”指的是什么?(2分) （二）从近几年广州中考题目来看，每年都有对重点词句理解的考查，内容涉及词句在文中的含义和蕴含其中的作者情感。题型有客观题和主观题，但分数有逐年下降的趋势。 二、备考策略 1、理解词语含义要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，结合具体的语境来理解，还要重视词语在文中所处的位置和所起的作用，先由词的本义着手，后深入探究。解题方法有把握文章主旨、结合作者的情感和人物形象、联系上下文、结合词语的感情色彩和修辞手法等。 2、理解句子的含义同样要重视句子在段落、全文的位置和作用。解题方法是抓住句子的中心词语、分析句式特点和表达效果、联系上下文或相邻句、抓住文章主旨、结合句子的修饰成分、内容要点和修辞手法和联系个人的生活体验。在表述时可摘录、浓缩、整合、概括、改写。分析句子在文中的作用，一般从内容和文中的位置两个方面考虑。 考题评析 阅读下面文段，完成18~21题。（2012年广州市中考题） 风筝仙女 铁凝 ? 我们的楼房前边是一大片农民的菜地。凭窗而立，眼前地阔天高，又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴。在正月里，当粪肥在地边刚刚备足，菜地仍显空旷，而头顶的风已经变暖的时候，便有人在这里放风筝了。放风筝的不光我们这些就近的居民，还有专门骑着自行车从拥挤的闹市赶来的孩子、青年和老人。 我的风筝实属普通，才两块五毛钱。这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉裙子黄飘带，胸前还有“河北邯郸沙口村高玉修的风筝，批发优惠”一行小字，以及邮编多少多少什么的。使我相中这风筝的，恰是“仙女”胸前的这行小字。那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴，这种口语一般直来直去的句式该让我决定，我就要这个仙女。 傍晚之前该是放风筝的好时光，太阳明亮而不刺眼，风也柔韧且充满并不野蛮的力。我举着我的仙女，在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空。近处有放风筝的邻人鼓励似的督促着我：“放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊……” 我要说我的仙女实在是充满灵气：她是多么快就够着了上边的风啊。高出的风比低处的风平稳，只要够着上边的风，她便能保持住身体的稳定。 我关照空中的仙女，快速而小心地松着手中的线，一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了：她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘；她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。放眼四望，天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰，花的蝴蝶银的巨龙……为什么这些纸扎的玩艺儿一旦逃离了人手，便会比真的还要逼真？就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂，又仿佛只有在天上，它们才会找到独属于自己的活生生的呼吸。是它们那活生生的呼吸，给地上的我们带来愉悦和吉祥的话题。 有些时候，在我们这寻常的风筝队伍里，也会出现一些不同寻常的放风筝的人：一辆“奥迪”开过来了，“吱”地停在地边，车上下来两三个衣着时髦的男女，簇拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人，却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的蜈蚣，听说由山东潍坊特意订制而来；那线拐也远非我手中这种通俗的杨木棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银光。“钻戒”站在地边打量天上，一脸的不屑。好不气派的一支队伍，实在把我们给“震”了。 然后那蜈蚣缓缓地迎风而起了，确是不同凡响地好看。四周爆发出一片叫好声，善意的人们以这真诚的叫好原谅了“钻戒”不可一世的气焰。我却有点为“钻戒”感到遗憾，因为他不曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰风筝线。只在随员替他将“蜈蚣”放上蓝天之后，他才从随员手中接过线盒拎住。他那神情不像一个舵手，他站在地里的姿态，更像一个被大人娇纵的孩童。? 在这时我想起单位里一个爱放风筝的司机。他告诉我说，小时候在乡下的家里，他自己会糊风筝却买不起线，他用母亲拆被子拆下来的碎棉线代替风筝线。他把那线一段段接起来，接头太多，也不结实。有一次他的风筝正在天上飞