兩位数加减兩位数.docVIP

第 二 单元教学整体设想 教学目标 情感、态度 价 值 观 在数学活动中，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。 知识与技能 掌握100以内的两位数加、减两位数的笔算方法；会计算加减两步运算式题。 过程与方法 理解两位数加、减两位数的笔算方法的科学性，能清楚地表述自己计算的过程，并能运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题，并有条理地说明解题的思路和方法。 重、难点 掌握100以内的两位数加、减两位数时进位加和退位减的计算方法。 所处位置及 前后联系 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。 课时安排 本单元共安排新授课10课时，具体安排如下： 不进位加 ………………………………………………………1课时 进位加 …………………………………………………………1课时 不退位减 ………………………………………………………1课时 退位减 …………………………………………………………1课时 解决问题 ………………………………………………………2课时 连加、连减 ……………………………………………………1课时 加减混合 ………………………………………………………1课时 解决问题 ………………………………………………………1课时 整理和复习…………………………………………………… 1课时 实验小学二年级高效课堂导学案 总第（）课时 课 ?题 ?主备人 ?辅备人 ? 课 ?型 ?课 ?时 ?时间 ?执教人 ?学习 三维 目标 学习 重点 学习 难点 课前 准备 学 ???习 ???过 ???程 环 节 案 案 实际生成 预 习 案 自主 学习 ?）? 个别学生算8+12=出错 探 究 案 质疑 定向 教师引导小结 ? 合作 探究 2、 根据学生的交流情况组织教学例1。 教师巡视、指导 板书：35+2=37（人） 3 5 + 2 3 7 3、组织教学例2. 板书：35+32=67（人） 3 5 + 3 2 6 7 4、教师巡视、指导。 5、引导小结：通过今天的学习，你有什么收获？ 1、学生观察全班汇报发现 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ …… 二（1）班和二（2）班一共有多少人？…… 2、学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 依次解决提出的数学问题。 完成教材第12页“做一做”的第2题。 3、学生独立完成后说计算方法。 4、完成教材第13页“做一做”。 学生独立完成。 5、学生总结，交流。 ?师：观察这幅主题图，你发现了什么数学信息？能提出什么数学问题？ 生:二（1）班有35人。二（2）班有32人。二（3）班有37人。二（4）有34人。 生：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？二（1）班和二（2）班一共有多少人？…… 生： 3 5 + 2 3 7 生： 3 5 + 3 2 6 7 师：一定注意笔算加法时，要把相同数位对齐，从个位加起。 师生 共学 ?不进位加在计算时要注意什么？为什么要这样算？ ? 达 标 案 检测 延伸 2、 练习二第2题 学生独立完成并板演笔算过程。 ?学生观察错误的例子，集体分析，找错因。 板 书 设 计 3 7 6 7 教 后 反 思 实验小学二年级高效课堂导学案 总第（）课时 课 ?题 主备人 辅备人 ? 课 ?型 课 ?时 时间 ?执教人 ?冀彩丽 学习 三维 目标 学习 重点 学习 难点 课前 准备 学 ???习 ???过 ???程 环 节 案 案 实际生成 预 习 案 自主 学习 5+34= 63+7= 9+84= 38+50= （二）复习笔算 1、32+6= 5+43= 24+61= 43+37= 2、桃树上有36个桃子，梨树上有48个梨，桃子和梨一共有多少个？ （三）揭示课题 今天我们就来研究两位数加两位数的进位加法