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第五章 教学规律与原则 第一节 教 学 规 律 一、教学规律的概念 (一)教学规律的定义 教学规律是指教学中客观存在的、本质的、内在的、必然的联系。教学有其客观存在的规律。 (二)教学规律与教学原理 当人们力图用一些术语、命题来反映和描述教学规律的时候，这种反映和描述就属于教学原理的范畴。教学原理是人们对教学规律的认识结果的一种逻辑语言表述，并不是教学规律本身。 二、教学规律的来源 ①教学规律来源于教师自身的教学实践与反思，也就是直接经验。教师在教学过程中敢于实践，把实践的心得和体会以自身已有的教育理论为载体加以反思，在反思的基础上，提升自身对教学规律的基本认识。 ②教学规律来源于教师教学经验的科学总结与提炼，也就是间接经验， 三、教学的基本规律 (一)间接经验与直接经验相统一的规律 间接经验即他人的认识成果或已知的真理，主要指理性知识或书本知识； 直接经验是学生亲自的认识，主要指学生在实践中获得的感性认识。 (二)掌握知识和发展智力相统一的规律 学而不思则惘，思而不学则殆” “形式教育”和 “实质教育论” 的争论 在教学中掌握知识与发展智力是互为条件、相互依存、相互促进、相互影响、相辅相成的。首先，知识是智力的内容，是进行智力活动的凭借，掌握知识