传统文化的继承教学设计.docVIP

《传统文化的继承》教学设计在一定的情境与社会文化背景下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过建构的方式而获得的,一）课前探究一、传统文化的继承 思考教材中的“探究活动”（二）学习新课【板书】二、传统文化的继承（一）传统文化面面观（感受传统文化的继承）图片1、２：1、传统文化的含义。学生回答：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中、具有相对稳定性的文化。图片：中秋赏月和月饼（表现人们赏月的图片）设问哪位同学来介绍一下中秋节的由来呢？学生发言学生讨论后，教师归纳：本土文化，是人们长期共同生活的积淀，带有自己民族的特色传统文化具有鲜明的民族性传统文化是历史上沿传下来的民族文化，产生于过去，打上了历史的烙印；既存在于历史中，也存在于现实中渗透在现实生活中的各个领域、传统文化的集中表现（从含义、影响、地位三个方面探究）—41页完成填空：】 传统习俗的地位 传统建筑的地位 传统文艺的地位 传统思想的地位 图片展示４：从化春节习俗（上灯、掷彩门）、婚嫁习俗――――目的在于感受传统节日的继承性 【学生讨论中秋赏月的习俗为什么能保留至今？【教师归纳根本原因是它符合中华民族的共同心理素质，具有鲜明的民族性。从中秋习俗与阖家团圆、与农业节气的关系，可以看出中秋节对我们的物质生活和精神生活产生持久的影响，传统习俗是传统文化的基本形式之一。建筑【学生探究：】：教师归纳教师归纳 既然传统文化存在于现实中，那么，今天的传统文化是怎样的呢？ 传统文化在今天传统文化的特点——继承性、相对的稳定性、鲜明的民族性。通过大家的探讨和分析，我们可以归纳出两点第一，传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。第二，传统习俗得以保留至今的根本原因：习俗具有相对稳定性；习俗符合民族心理，具有民族性。 传统文化具有相对稳定性和民族性的特点，那么，在现实生活中，传统文化会起着怎样的作用呢？学生小组讨论请同学们看以下两个材料：? 材料一：古语云：“君子和而不同”，“和实生物”、“和为贵”、“家和万事兴”、“事各顺其名，名各顺于天；天人之际，合而为一。”材料二：胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上指出：根据新世纪新阶段中国经济社会发展的新要求和社会出现的新趋势?新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 设问：通过阅读以上两个材料，你能说说“和谐社会”的思想与传统文化的“和”、“合”思想有怎样的关系吗？（学生讨论） 学生讨论“贵和”传统思想在今天起到了积极作用。有没有起消极作用的传统文化？“和谐社会”中体现了传统文化中的“和”、“合”思想，将“和”、“合”思想顺应社会生活的变化，去掉其将天神化的糟粕的内容，强调人与人、人与自然的和谐相处。 传统文化在今天的作用（1）顺应社会的变迁，传统文化能对社会与人的发展起积极作用 （2）一成不变的传统文化会起阻碍社会进步、妨碍人们成长的消极作用 既然传统文化对社会与人的发展既可能起积极作用，又可能起消极作用，那么，我们应该如何正确对待传统文化呢？如何认识传统文化在现实生活中的作用呢？ 学生讨论请同学们阅读教材43页的观点一和观点二观点一????传统文化是财富 将学生分成正方和反方进行辩论，正方观点“传统文化是财富”，反方观点“传统文化是包袱”。先分小组讨论，准备辩论的事例和观点。选出4位学生进行现场辩论，在允许的情况下，其他同学可以进行场外的提示。 “孝”道【学生讨论在我们今天的生活中，应该如何认识“孝”道教师归纳“孝”是中华民族传统道德重要的组成部分。在封建社会，“孝”是封建统治阶级统治人民、维系政权的一个重要的工具；一切听命于“一家之长”的观念，使人们往往屈从于独断的权威或传统的家庭礼教，失去了独立的人格，形成了家庭关系中的不平等，这种不平等的关系又被逐渐推广到整个社会。另一方面，“孝”又包含尊老、敬老、养老，以及亲亲、爱人、爱国等思想，是中华民族家庭和睦、邻里相亲、社会稳定的重要因素。 所以，对待包括“孝”在内的中华传统文化，我们应该批判地继承，古为今用。 对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。 只有正确对待传统文化的影响，个人才能自由全面发展，更好地创造新生活；只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，国家与民族才能兴旺（三） 取其精华，去其糟粕【学生讨论传统文化中什么样的部分是精华？什么样的部分是糟粕？对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应继续保持和发