2014年教育学第三次作业.docVIP

一．名词解释 1.校本课程 ????校本课程亦称学校课程，是以学校为基础而开发的课程，它是根据学校自身实际和办学指导思想而设计的课程，是对国家课程、地方课程的进一步补充与完善。 2.道尔顿制 道尔顿制是由美国H．H．帕克赫斯特在美国马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学正式实施的一种教学组织形式。这是一种自学辅导式的教学组织形式，具体做法如下： ????⑴布置各科实验室（作业室），按学科性质设置参考书、实验仪器、标本等学习用具，设教师1～2人。 ????⑵每个学生遵照作业指定的指引，依照自己的兴趣、能力，将学习内容分月安排，与教师订立月?学习约”。教师根据学生的程度指定作业，并公布在作业室内。 ????⑶学生根据自己的能力，自由安排学习速度和时间，可以与教师、同学共同讨论。 ????⑷学生完成本月学习约”规定的内容并经教师考核合格后学习下一个月的内容，并将成绩和进度登记在学习手册上。 3.教育测量 教育测量是把教育作为一种社会现象及社会上客观存在的事物的前提下，对其具有的数量化的属性进行的测量。 4.潜在课程 潜在课程是指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。 5.教育目的 广义的教育目的是社会对教育这一实践活动所造就的社会个体或群体的质量规格所做出的一种总的设想与规定。狭义的教育目的，即学校教育的目的。 6.特朗普制 特朗普制是本世纪50年代出现于美国的一种综合化的教学组织形式。它由教育学教授伊德?特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、个人自学结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。首先，由优秀教师采用现代化教学手段给大班进行集体教学，然后在15~20人组成的小班里开展研究讨论，最后由学生个人独立自学、研习、作业。这种形式把教学时间进行了划分，大班上课占40%，小班讨论占20%，个人自学占40%。 7.教师：在各级各类学校中，以教育培养学生（学员）为职责的专业工作者！ 10.教育制度 教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。 二．问答题 1.简述环境对人的身心发展影响的特点 第一，所有环境的影响都具有自发性，即环境是客观存在的，它自发地影响着人的身心发展。 第二，环境影响具有偶然性，这种对人的身心发展的影响并不是有计划的，必然会产生预期的结果。 第三，个体对环境的影响存在适应与拮抗。 2.简述个人本位论价值取向的必然性及局限性 个人本位论有其历史必然性。它的鼎盛时期是18世纪后半期，主要代表人物卢梭所期望的教育应当培养自然的人，实质上是一种与自由资本主义社会相适应的新人。可以说，以卢梭为代表的个人本位论在自由资本主义形成时期，具有历史的必然性和合理性，尤其是在反抗封建的社会制度对人的压制，弘扬人的主体性方面具有不可磨灭的功绩。 但是这种价值取向也有其局限性。对于个人本位论来说，在对个人主体性张扬的同时，他们忽视了个体存在的社会制约性，甚至把社会置于与个体对立的地位，这就表现出其绝对化、极端化的倾向。 3.简述现代教师职业任务的变化 在现代教育中，由于学校教育已发生了较为明显的变化，从重知识的传授到重学生智能的培养；教育活动从关注教师的教”到注重学生的学”；教育任务的完成更多地有赖于学生主动、积极的参与。这些变化对教师在完成教书育人的任务方面提出了更多的要求。???? 首先，在教学方面，教师要善于指导学生发展； 其次，在育人方面，教师职业的示范作用将更加明显； 再次，在自我发展方面，要养成更高的教育科研意识和能力。 4.简述转化后进生的方法 （1）找准原因，对症下药。要使后进生的个别教育工作取得实际效果，就必须调查研究，掌握后进生的特点，找准导致他们暂时落后的原因，采取有针对性的措施。 （2）寻找闪光点，增强自信心。自尊心的满足和自信心的树立对推动后进生的进步至关重要。老师要注意鼓励后进生，及时给予中肯的评价和表扬，让他们得到尊重，重拾信心。??????????????????????????????????????? （3）以情动人，以理服人。教师要主动亲近后进生，用爱感染他们。讲道理要深入浅出，结合学生身边的实际情况，使他们感到真实可信，从而树立正确的是非观念。 （4）抓住时机。对后进生的转化教育要善于抓住转变时机。教师要审时度势，当机立断，勇敢冲击。 （5）注意反复，坚持不懈。后进生的个别转化教育是长期性的工作，进步过程也不会都是直线的，教师要有耐心和决心，帮助后进生不断进步。 5.简述潜在课程的特点 答：潜在课程的特点有以下几个方面： （1）影响因素的弥散性。潜在课程所涵盖的因素是多种多样的，具体涉