成都市名师课題开題报告.docVIP

成都市名师课题 “研究性学习策略在学科教学中的运用研究 ” 开题报告 “研究性学习策略在学科教学中的运用研究”课题是2011年9月在语文学科开始实验研究，2012年11月成都市教育局批准为“成都市名师专项课题”。课题组拟以高中教材必修与选修为主要载体，以改变教师的教学行为和学生的学习方式为重点，以培养学生发现、质疑、探究的思维品质为核心，适当整合地方教育资源，紧紧围绕“两途径”、“三板块”在语文、数学、英语、地理、物理、化学等学科内开展试验研究。 一、课题的界定 研究性学习是我国在借鉴国外有关探索、研究为主的学习活动的基础上而提出的一种新的学习活动。研究性学习有两个概念： 一是作为学习方式的研究性学习，主要指改变传统的被动接受的学习方式而采用的自主探究和发现式的学习。 二是作为一种课程形态的研究性学习，主要是为了保障自主探究和发现式的学习有存在和发展的空间，而在课程体系中开辟的专门的领域。 本课题的研究属于前者（学习方式研究）而非后者（课程形态研究）。是根据现行《课程标准》的要求和新一轮课改精神而实施的一种学科内教学策略、学习策略研究。课题以现行高中教材（必修与选修）为主要载体，以改变教师的教学行为和学生的学习方式为重点，以培养学生发现、质疑、探究的思维品质为核心，适当整合地方课程资源，围绕“两途径”（课内课外）“三板块”（课型结构、方法体系、实践体系）开展研究，探讨在日常的高中多