31雨后12-10.docVIP

教学设计方案 学校 华漕学校 班级 三（5） 31《雨后》 教时 1 日期 12、10 一、 1、学习本课生字辨析形近字“辨 辫 辩 瓣”理解“撅着”的意思用“兴奋”和“骄傲”两个词写一句话。 2有感情地朗读全诗，背诵全诗感受的快乐教学重难点 1能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 2体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情 1、内容分析： 这首小诗描绘了夏天的雨后，孩子们在广场上赤着脚使劲在水塘里踩水花的欢乐场景。诗人以欣喜的目光捕捉住生活中一个细小的、极具童趣的场景，并绘声绘色地将这一场景再现在我们眼前。诗中主要向大家描绘了三个画面：一群赤脚的孩子在水塘里使劲踩水，快乐得好像神仙一样；一个小男孩不小心滑了一跤，嘴里说糟糕，脸上却却显示出兴奋和骄傲；小男孩的妹妹提着裙儿，咬着唇儿小心地跟在哥哥后面跑。诗歌的字里行间洋溢着浓浓的童趣，反映了冰心对儿童的关心与热爱。 2、 学生已经能通过工具书学会生字的正确读音。因此初读课文，学生大都能做到正确、通顺。同时，学生在低年级的学习阶段，掌握了部件记忆字型的方法，因此本文中生字的音、形，学生大都可以自学完成。学生也掌握了通过工具书，选择解释条，联系上下文等多种理解词语的方法。课堂上教师可以把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。通过多种形式的朗读，学生能自然地感受到诗中语言的魅力，同作家进行情感上的交流。 3、生命教育要求：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 8 20 7 一、创设情境，唤起经验营造氛围，感受情趣1、看图师述：夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。 出示课题。 1、说明初读要求：读准字音，读通诗歌。2、分节朗读诗歌，教师随机正音。3、指导读好儿化音：裙儿、水花儿、唇儿4、先谈读文感受，再比赛读文，要求正确、流利。 1、诗中出现了哪些人物？ 小哥哥 小妹妹 2、从哪些地方看出他们很快乐？(一群孩子——快乐 骄傲 可爱 滑稽 爱护妹妹…… ” 让我们再替小哥哥想一想，当时他嘴里说着“糟糕”，可是心里又是怎么说的呢？ 出示：心里却在说：“ ” 小妹妹——可爱 害羞…… 读有关的句子，读出小女孩小心翼翼的样子。指名读，齐读自主尝试初读诗歌1、各自大声读文，了解诗中出现了哪些人物。 2再默读诗歌，结合诗中的语言文字，说说你喜欢谁？为什么？ 3小组内交流看法。 自由讨论喜欢谁，为什么？ 读句子 讨论：既然那么小心翼翼，那么怕摔交，为什么也希望摔一跤？ 言为心声，人如其文 板 书 设 计 31 雨后 小哥哥 （兴奋 骄傲 可爱 滑稽 爱护妹妹……） 小妹妹 （可爱 害羞……）1、填上合适的词语。 ） 提着（ ） ） 撅着（ ） ） 咬着（ ）2、划出文中表现小妹妹很小心翼翼的语句。3、小妹妹虽然表现出很小心翼翼的样子，其实她也想像小哥哥那样